第1课时 温度与水的变化 教案 教科版科学五年级下册.pdf

第1课时温度与水的变化

课型实验探究课课时1

学生常常感受着天气的冷热变化现象，而且在生活中也接触到了很多热现象，但是通过

探究获得的理性认识很少，对温度变化等热学基本概念的关注也相对较少。在本节课的学

学情分析

习中，学生将通过探究温度的变化和水的形态变化，了解到温度变化表示了热量在传递，完

善“热量变化导致了物体温度变化”这一科学概念。

科学观念

*物质通常以固态、液态、气态的形态存在，物态变化取决于温度等。

*热是能量的一种表现形式，热量变化导致了物体温度变化。

*分析物态变化的实验探究情况，知道水的凝固点和沸点。

科学思维

*了解自然界中的水可以有不同的形态存在。

*尝试从事物的变化以及相互关系的角度中提出可以探究的问题。

*能够基于所学的知识，对研究问题做出假设，说明假设的依据。

探究实践

*制订比较完整的探究计划，用酒精灯、三脚架等组成加热装置，开展将水加热至沸腾的探

教学目标

究活动。

*通过持续加热和停止加热，记录水沸腾后的温度变化和形态变化，用证据来检验自己的

假设，与同学交流探究的过程与结论。

*对探究活动进行小结，知道进行“水加热”实验的注意事项，发现水的温度、形态变化跟热

量有关。

态度责任

*形成对热量与水的温度变化、形态变化关系进行科学探究的兴趣。

*通过长时多次的测量和记录，养成认真仔细的实验态度。

*树立用证据说话的意识，能坚持自己正确的观点。

*在进行小组合作学习时，主动研讨与交流，形成集体的观点。

开展用酒精灯给水加热的活动，并观察给水持续加热、停止加热和继续加热过

重点

教学重难点程中，水的温度和形态发生的变化。

难点根据实验现象，总结出水的温度、形态变化与热量的关系。

教师准备教学课件。

教学准备烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、铁架台、温度计、温度计夹子、温水、护目

学生准备

镜、湿布、记录表、学生活动手册等。

教学环节师生活动指导与评价设计意图

1.用课件展示图片，提问：图片中的水以哪些形态存在?水的这

些形态会发生变化吗?

2.小结：水有三种形态：固态、液态、气态。水蒸气无色透明，肉眼学生回忆自然界中有不

看不见。同形态的水，思考水的形

一、聚焦

3.谈话：自然界的水以不同的形态在循环运动着，很多生物依靠态是否会变化，聚焦问题

(5分钟)

环境而生活，自然界的事物是相互关联着的。引导学生思考：“水的这些形态变化跟什

水在自然界里运动着，水的形态在发生着变化，水的形态变化么有关。

与什么因素有关?

4.板书课题：温度与水的变化。

活动一：探寻水形态的变化与温度的关系。

1.引导学生回顾三年级

1.提问：水形态的变化与什么有关?