Module 3 Daily life （说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册.docxVIP

Module3Dailylife（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

一、设计意图

本节课以“Module3Dailylife”为主题，通过学习日常生活中的常见词汇和句型，帮助学生提高英语口语表达能力和实际运用能力。通过丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的英语学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用日常生活中的英语词汇和句型进行交流，增强跨文化交流意识，提升在真实语境中运用英语解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：本节课的重点词汇包括“havebreakfast/lunch/dinner”、“gotoschool”、“dohomework”等，这些词汇是描述日常生活活动的基础。

-重点句型：重点句型为“Whatdoyoudoat7oclockinthemorning?Ihavebreakfast.”，教师需引导学生正确运用时态和句型结构。

2.教学难点

-难点词汇：学生可能对“breakfast/lunch/dinner”等词汇的拼写和用法感到困难，教师需通过图片、实物等辅助工具帮助学生理解和记忆。

-难点句型：学生在构建复合句时可能会遇到时态和语态的混淆，如“Doyouhavebreakfast?”与“Ihavebreakfast.”之间的时态变化，教师需通过例句和练习帮助学生区分。

-难点语境：学生可能难以将所学词汇和句型应用到实际对话中，教师可以通过角色扮演、情景模拟等活动，帮助学生将知识迁移到实际语境中。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例讲解日常生活中的英语表达，帮助学生理解词汇和句型的用法。

2.情景教学法：通过模拟日常生活的场景，让学生在真实的语境中练习使用英语。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、视频等，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动软件：使用英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习。

3.实物教具：使用食物模型、时间卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“Goodmorning,everyone!”开始，营造轻松的课堂氛围。

-通过展示一幅家庭成员日常活动的图片，引导学生思考并说出自己的一日生活。

-提问：“Whatdoyoudointhemorning?Whatdoyouhaveforbreakfast?”

-引出本节课的主题“DailyLife”并板书。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示单词卡片，如“breakfast,lunch,dinner,gotoschool,dohomework”，并逐一讲解。

-通过图片和动作演示句型结构，如“Whatdoyoudoat7oclockinthemorning?”，让学生跟读并模仿。

-引导学生练习时态的运用，如将一般现在时转换为一般疑问句和否定句。

-通过互动游戏，如“SimonSays”，让学生在游戏中复习和巩固新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组讨论并设计一个关于“DailyLife”的对话。

-角色扮演：每组选择一名学生进行角色扮演，其他学生扮演观众，对表演进行评价。

-词汇卡片游戏：分发含有新词汇的卡片，学生通过提问和回答来巩固词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续练习，并询问学生是否有疑问。

-总结：“Today,welearnedaboutdailylifeandhowtoexpressitinEnglish.Remembertopracticeathomeandhaveagreatday!”

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后与家人用英语描述自己的一天，并记录下来。

-完成作业要求：学生需至少写出三个日常活动，并使用本节课学到的句型。

-下节课准备：提醒学生准备下一节课所需的学习材料，如课本、笔记本等。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“have