2024六年级英语上册 Module 10 Unit 1 Dont talk in the library说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024六年级英语上册Module10Unit1Donttalkinthelibrary说课稿外研版（三起）

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教材分析

本课选自外研版六年级英语上册Module10Unit1，主要围绕“Donttalkinthelibrary”展开，旨在帮助学生理解并运用表示请求、建议的句型，以及与图书馆相关的词汇。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言理解和表达能力，提升学生的文化意识和思维品质。通过学习，学生能够正确运用英语表达请求和建议，增强对图书馆文化的理解和尊重，培养良好的学习习惯和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并正确运用表示请求和建议的句型，如“Couldyouplease...”、“Wouldyoumind...”；

②掌握与图书馆相关的词汇，如“library”、“book”、“reference”等；

③能够在真实的语境中运用所学知识进行简单的交流。

2.教学难点，

①学生在运用句型时，如何根据情境选择合适的表达方式；

②如何帮助学生理解并区分“Couldyouplease...”和“Wouldyoumind...”的用法差异；

③在小组活动中，如何引导学生进行有效的沟通和合作，提高语言实践能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：外研版六年级英语教材配套在线资源

-信息化资源：图书馆图片、视频片段、相关英语歌曲

-教学手段：实物教具（如图书、图书馆模型）、卡片、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示图书馆图片，引导学生讨论：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatdoyouthinkaboutlibraries?”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题：“Today,wearegoingtolearnabouttherulesinthelibraryandhowtoaskforhelpormakesuggestions.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放与图书馆相关的英语歌曲，活跃课堂气氛，并引入本课重点句型：“Couldyouplease...”和“Wouldyoumind...”

-教师通过图片和情景模拟，讲解这两个句型的用法和区别，并让学生跟读。

-学生分组练习，运用句型进行角色扮演，教师巡视指导。

-教师展示图书馆相关的词汇卡片，引导学生学习并运用，如“book”、“reference”、“quiet”等。

-学生通过小组讨论，分享自己在图书馆的经历，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放一段关于图书馆规则的英语视频，学生观看后回答问题：“Whataretherulesinthelibrary?Canyoufollowthem?”

-学生根据视频内容，分组编写一段关于图书馆规则的对话。

-教师邀请学生上台展示，并进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生分享自己在课堂上的收获，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学句型和词汇写一篇关于图书馆的短文，题目自拟。

-学生准备一本自己喜欢的书，下周课堂上分享给同学们，并尝试用英语介绍。

-家长协助学生完成作业，关注学生的英语学习情况。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书馆历史与文化：介绍图书馆的历史发展，不同国家和地区的图书馆特色，以及图书馆在人类文明中的作用。

-英语国家图书馆介绍：提供一些英语国家知名图书馆的资料，如大英图书馆、美国国会图书馆等，包括其建筑特色、藏书量、历史背景等。

-图书馆规章制度：收集不同图书馆的规章制度，如借阅流程、图书分类、借阅期限等，帮助学生了解图书馆的运作方式。

-与图书馆相关的英语绘本：推荐一些以图书馆为背景的英语绘本，如《TheLibraryMouse》等，通过故事形式让学生感受图书馆的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，访问当地图书馆，了解图书馆的设施和资源，亲身体验图书馆的学习氛围。

-组织学生进行图书馆主题的英语演讲或写作比赛，提高学生的英语表达能力和对图书馆文化的理解。

-利用网络资源，如图书馆官方网站或在线数据库，指导学生查找与图书馆相关的英语文章或视频，拓宽学生的视野。

-建议家长陪伴学生共同阅读与图书馆相关的书籍，增进亲子关系，同时提高学生