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《小水滴的诉说》教案

一、教学目标

能认识到水资源的重要作用，知道节约资源，保护环境，人人有责。

知道遵法守法节约水资源很重要，养成节约用水的好习惯。

动脑筋想办法，用力所能及的方式节约用水。二、教学重点

保护环境节约水资源，初步树立环境保护意识。三、教学内容

本课内容来自小学道德与法治统编教科书二年级下册第三单元《绿色小卫士》。

四、教学过程

（一）环节一：水的作用大

谈话：从这节课开始，我们进入第三单元的学习。我们来看一首小诗，请你们猜猜小诗里说的是谁？

出示小诗

小结：小诗中说的就是水，今天我们一起学习第三单元的第一课，小水滴的诉说。

提问：这首小诗里的小水滴去到了哪里？试想一下，如果这些地方没有水又会是怎么样？

学生交流自己的发现。

小结：无论是山川、田地、草原、动物、人类，以及地球上的万物都都离不开水，就像小诗中说的那样，水是地球的血液，是生命的源泉，它是大自然的一部分，与我们的生活息息相关。

提问：小水滴给我们的生活提供了哪些帮助？

学生交流。

小结：可见，我们日常生活的每时每刻都离不开水。这水的作用真不小！哪里有水，哪里就有生命，水是我们人类以至整个自然界生物赖以生存的重要资源。

【设计意图】本课教学伊始，以教材中的一首小诗唤起学生对水的认知，通过小水滴的经历，以及学生生活中用水的经验，引导学生感知水资源的作用大，为后续教学奠定基础。

（二）环节二：水很珍贵

过渡：通过我们刚才的学习，让我们对水资源有了进一步的认识，有两个同学对有些地方缺水的问题还想深入的交流。

出示问题：

问题1：我记得有一本书上说，地球是个大水球，地球表面有七分的海洋，三分的陆地，怎么还会有缺水的地方？

问题2：我的老家在海岛上，那里四周都是水，但是村里还号召我们珍惜每一滴水，难道我们老家也缺水吗？

呈现视频：地球上的淡水

小结：从这个短片中，我们了解到淡水资源只占全球总水量极小部分，供人类饮用和使用的淡水就更加的稀少，虽然可以满足我们日常的生活、生产需要，如果不加以节制的使用或者浪费，淡水资源有可能会被消耗殆尽，所以我们要珍惜水，节约用水。

过渡：你们生活中最常见的水在哪里？水是自己跑进水龙头里的？

呈现视频：自来水的来历

小结：原来自来水是不会自己来的，需要经过非常复杂的处理过程才能被送到千家万户，每一道工序都凝聚着技术人员和工人师傅的辛勤劳动和辛苦付出。可见，淡水资源不仅因为稀少而珍贵，更因为成为生活用水的来之不易而更加珍贵。（板书：作用大、很稀少、来之不易）

【设计意图】本环节教师从学生的两个问题入手，引导学生通过观看“地球

上的淡水”的短片感知淡水资源的匮乏，观看“自来水的来历”的视频，感知生活用水的来之不易，激发学生珍惜水资源、保护水资源人人有责的意识。

（三）环节三：水遭遇不幸

过渡：小水滴为人类提供了生命的源泉，可是有一天，它却遭遇了不幸，

你们看看到底是怎么回事。

呈现浪费水、污染水的现象，请同学们来当一回小侦探，帮小水滴查明原因。

学生交流。

提问：还有的同学说就开这么一小会儿，浪费不了多少水！你同意这个同学的说法吗？那么到底是不是这样呢？

呈现图片并讲解：就拿我们放洗澡水来说，如果花洒一直开着，用时10

分钟计算，要流掉90升左右的清水，这大概能满足37个健康人体一天的饮水量，

也约等于生产22.5度电的耗水量。

过渡：如果半瓶水不能再喝了，可以用来浇花、浇菜、浇树等等，还可以把他们存起来，洗衣服、拖地等等家庭清洁使用，这样就不浪费了。

小结：国家为了保护水资源，颁布了《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》等相关法律、法规，在《中小学守则》里也对我们提出了节水的要求，就是在第九条，“节粮节水节电，低碳环保生活”。作为小学生，要自觉遵规守则。珍惜水、节约水是我们每个人应尽的责任。（板书：要珍惜）

介绍世界水日、中国水周。

呈现视频：2020年世界水日、中国水周新闻报道。

过渡：国家不仅颁布了相关法律、法规来保护水资源，约束人们的行为。城市规划部门从海绵可以吸水、储水、排水的特点受到启发，提出了建设“海绵城市”的构想。

呈现视频：透水地面。

小结：比如公园的步行道、小区的停车场、学校操场跑道等等都用这样透水地面。还有透水砖也被广泛的应用到生活中，方便了我们的出行。

呈现视海绵城市

小结：雨水通过城市海绵体，加上城市绿地、花园、可渗透路面这样的城市配套设施下渗，然后被储存、净化，需要时将蓄存的水释放，修复了城市水生态、涵养水资源，这也是对水资源的保护。

【设计意图】本环节以生活中的现象入手，引导学生去发现浪费水、污染水的现象，通过交流和分析，提升珍惜资源的意识；通过引入相关法律、法规、守则，引导学生感知要遵法守法节约水资源；通过观看“世界水日、中国水周”的

新闻、“海绵城市”的介绍