2024年三年级品社下册《第四单元 一方水土养一方人》说课稿 山东版.docxVIP

2024年三年级品社下册《第四单元一方水土养一方人》说课稿山东版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年三年级品社下册《第四单元一方水土养一方人》说课稿山东版

设计意图

本节课以《第四单元一方水土养一方人》为主题，旨在让学生了解家乡的自然环境、人文特色，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。通过学习，使学生认识到不同地域的人们在生活习惯、文化传承等方面的差异，从而增进对多元文化的理解和尊重。教学过程中，注重引导学生积极参与讨论，提高学生的综合素养。

核心素养目标分析

本节课围绕培养学生的人文底蕴、社会责任感和审美情趣三个核心素养展开。通过学习家乡的自然环境、文化特色，学生将增强对家乡的热爱，培养对传统文化的尊重和保护意识。同时，通过小组讨论和实践活动，提升学生的合作能力、表达能力和创新思维，促进学生在现实生活中践行社会主义核心价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：家乡的自然环境特征及其对人们生活的影响。例如，通过图片展示家乡的山川河流、气候特点，引导学生认识自然环境与人们生活的密切关系。

-重点二：家乡的文化特色及其传承。例如，通过介绍家乡的传统节日、民间艺术，让学生了解文化传承的重要性。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解不同地域文化差异的成因。例如，通过案例分析，引导学生思考自然环境、历史背景等因素对文化形成的影响。

-难点二：培养学生的文化认同感和责任感。例如，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中体会家乡文化的独特魅力，激发学生对家乡的热爱和责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《第四单元一方水土养一方人》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡风景、传统节日庆祝活动的图片和视频，以及相关的地理和文化知识图表。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，放置地图、图表展示台，以及准备实验操作台用于互动式学习活动。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段家乡风光视频，引导学生观察家乡的自然景观和人文特色。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为家乡的美在哪里？为什么这里的人们会有自己独特的文化和生活方式？”

-学生回答：邀请几名学生分享他们的观察和感受。

讲授新课（20分钟）

-重点一：家乡的自然环境特征及其对人们生活的影响。

-讲解：介绍家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。

-举例：结合教材内容，举例说明自然环境对农业、建筑、生活习俗的影响。

-学生活动：展示家乡的地图，让学生找出家乡的重要地标和自然景观。

-重点二：家乡的文化特色及其传承。

-讲解：介绍家乡的传统节日、民间艺术、地方方言等。

-举例：展示节日庆祝活动的图片和视频，让学生了解节日习俗和艺术形式。

-学生活动：分组讨论，每组选择一种文化特色进行深入研究和展示。

巩固练习（10分钟）

-练习：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内完成。

-讨论：小组内讨论练习题，互相解答疑问。

课堂提问（5分钟）

-提问：针对练习题中的难点，提出问题，引导学生思考和解答。

-学生回答：邀请学生回答问题，并给予及时反馈。

师生互动环节（5分钟）

-创新教学：组织学生进行角色扮演，模拟家乡的传统节日活动，体验文化传承。

-学生活动：分组进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

课堂小结（5分钟）

-回顾：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-展望：引导学生思考如何将所学知识运用到生活中，增强文化自信。

教学双边互动（5分钟）

-学生展示：每组选出代表展示本组的研究成果，其他学生提问和评价。

-教师点评：对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足。

用时总计：45分钟

知识点梳理

1.家乡的自然环境

-地理位置特点：山脉、河流、气候类型等。

-自然资源：土壤、植被、矿产等。

-环境对人类生活的影响：农业、建筑、生活习惯等。

2.家乡的人文特色

-传统节日：习俗、庆祝方式、历史背景等。

-民间艺术：音乐、舞蹈、绘画、手工艺等。

-地方方言：发音特点、词汇、语法等。

3.文化传承与保护

-文化传承的重要性：历史价值、民族认同、生活方式等。

-文化保护措施：传统节日的保护、民间艺术的传承、方言的推广等。

4.多元文化的理解与尊重

-不同地域文化的差异：生活习惯、价值观念、宗教信仰等。

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