2024年三年级品社下册《家乡特产知多少》说课稿 浙教版.docxVIP

2024年三年级品社下册《家乡特产知多少》说课稿浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年三年级品社下册《家乡特产知多少》说课稿浙教版

设计意图

本节课以《家乡特产知多少》为主题，旨在引导学生认识家乡的特产，了解家乡的文化。通过学习，让学生热爱家乡，增强家乡自豪感。教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平和实际需求，有助于提高学生的社会责任感和文化素养。

核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.培养学生观察、发现、记录家乡特产的能力。

3.培养学生合作交流，表达分享的沟通能力。

4.培养学生尊重家乡文化，传承家乡精神的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对家乡有一定了解，但可能限于个人经验，对家乡特产的多样性、特色及背后的文化内涵了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡充满好奇，乐于探索，具备初步的观察、表达和交流能力。学习风格上，学生喜欢通过视觉、听觉和动手操作来学习，对参与式、互动式学习活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡特产缺乏了解，难以找到合适的素材进行展示；在表达和交流时，可能存在语言表达不流畅、自信心不足等问题；此外，如何将个人情感与文化传承相结合，也是学生需要克服的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响设备。

2.课程平台：班级微信群、学校网络平台。

3.信息化资源：家乡特产图片、视频资料、相关网页链接。

4.教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??a.播放家乡风光视频，引导学生回顾家乡美景，激发学生对家乡的热爱之情。

??b.提问：你们知道家乡有哪些特产吗？请分享你们了解到的特产。

??c.引出课题：家乡特产知多少。

2.讲授新知（20分钟）

??a.分组讨论：请同学们分组，每人介绍一种家乡特产，分享特产的特点、制作过程和背后的故事。

??b.交流展示：每组派代表进行展示，全班同学参与评价和补充。

??c.教师总结：针对学生展示的特产，讲解其背后的文化内涵，如历史渊源、地理特点等。

??d.视频讲解：播放家乡特产制作过程的视频，让学生直观了解特产的制作过程。

??e.互动环节：教师提问，学生回答，加深对家乡特产的认识。

3.巩固练习（10分钟）

??a.小组合作：请同学们分组，每人制作一张家乡特产的手抄报，展示家乡特产的特色。

??b.展示交流：每组派代表展示手抄报，全班同学进行评价和欣赏。

??c.教师点评：针对学生制作的手抄报，给予肯定和鼓励，指出不足之处。

4.课堂小结（5分钟）

??a.回顾本节课所学内容，引导学生总结家乡特产的特点和背后的文化内涵。

??b.强调热爱家乡，传承家乡文化的重要性。

??c.鼓励学生在生活中发现更多家乡特产，深入了解家乡文化。

5.作业布置（5分钟）

??a.请同学们回家后，与家人一起收集家乡特产的资料，了解其背后的故事。

??b.下节课，请同学们分享收集到的资料，共同学习家乡的特产。

教学资源拓展

1.拓展资源：

??a.家乡历史资料：收集家乡的历史文献、古迹介绍等，帮助学生了解家乡的历史文化背景。

??b.地理环境介绍：介绍家乡的地理环境、气候特点、自然资源等，让学生认识到家乡的自然条件对特产形成的影响。

??c.传统技艺传承：了解家乡的传统手工艺、传统节日等，展示家乡文化的传承与发展。

??d.现代农业发展：介绍家乡现代农业的发展情况，如绿色食品、有机农产品等，让学生了解家乡的现代农业成就。

2.拓展建议：

??a.家乡历史探索：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查阅家乡的历史资料，撰写家乡历史小论文。

??b.地理环境调查：组织学生进行实地考察，了解家乡的地理环境，记录调查结果，并撰写调查报告。

??c.传统技艺体验：邀请民间艺人进校园，为学生展示传统手工艺制作过程，让学生亲身体验传统技艺的魅力。

??d.现代农业考察：组织学生参观现代农业示范园区，了解现代农业技术，激发学生对农业发展的兴趣。

??e.文化活动参与：鼓励学生参加家乡的传统节日、民俗活动，亲身体验家乡文化的魅力。

??f.家乡特产推广：组织学生开展家乡特产宣传，如制作特产海报、举办特产展览等，提高学生对家乡特产的认识和喜爱。

??g.环保意识培养：结合家乡特产的生产过程，引导学生了解环保知识，培养学生的环保意识。

??h.社会责任感培养：通过学习家乡特产的发展历程，让学生认识