2024年九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 第1课《古代埃及》说课稿1 新人教版.docxVIP

2024年九年级历史上册第一单元古代亚非文明第1课《古代埃及》说课稿1新人教版

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设计意图

本节课《古代埃及》旨在引导学生了解古埃及文明的历史背景、政治制度、文化成就等，培养学生的历史思维能力和文化素养。通过学习，使学生认识到古埃及文明在世界历史上的重要地位，激发学生对古代文明的兴趣和探索精神。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解古埃及文明的发展历程，提升时空观念；通过分析古埃及文明的政治、经济、文化特点，增强学生的史料实证能力；学习古埃及人民的创造精神，激发学生的文化自信和民族自豪感；培养学生批判性思维，对古埃及文明进行客观评价。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级已经学习过一些古代文明的基础知识，如古希腊、古罗马等，对古代文明有一定的认识。然而，对于古代埃及的具体历史背景、文明特点和文化成就，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科的学习兴趣较为稳定，部分学生对古埃及文明充满好奇，愿意探索其背后的故事。学生的学习能力方面，逻辑思维和分析能力逐渐增强，但部分学生可能对抽象的历史概念理解困难。学习风格上，学生偏好通过图片、实物等直观方式学习，同时也需要一定的文字阅读和分析能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习古代埃及时，可能面临以下困难：一是对古埃及历史背景和文明特点的理解不够深入；二是古埃及的文字和符号较为复杂，学生可能难以理解；三是古埃及文明与现代社会存在较大差异，学生可能难以建立联系。此外，学生在分析古埃及文明时，可能缺乏批判性思维，难以客观评价其历史地位。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、笔记本电脑

-课程平台：人教版历史教学平台、在线历史学习资源库

-信息化资源：古埃及文明相关图片、视频资料、历史地图

-教学手段：PPT课件、实物模型展示、历史故事讲述、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）展示古埃及文明代表性文物图片，如金字塔、法老雕像等，激发学生兴趣。

（2）提问：这些文物来自哪个古代文明？它们反映了古埃及文明的哪些特点？

（3）引出课题：《古代埃及》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）古埃及文明的历史背景

-介绍尼罗河流域的自然环境，强调其对古埃及文明的影响。

-简述古埃及文明的形成和发展历程。

（2）古埃及的政治制度

-讲解古埃及的王朝制度，介绍法老作为最高统治者的地位和作用。

-分析古埃及的中央集权制度，探讨其对社会稳定和发展的影响。

（3）古埃及的文化成就

-介绍古埃及的象形文字，讲解其特点和演变过程。

-分析古埃及的科学成就，如天文、数学、医学等领域的贡献。

-讲述古埃及的建筑艺术，以金字塔为例，展示其独特的建筑风格。

（4）古埃及的宗教信仰

-介绍古埃及的主要宗教信仰，如多神教和冥界信仰。

-分析宗教信仰对古埃及社会和文化的影响。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：学生分组讨论古埃及文明对后世的影响，如艺术、建筑、宗教等方面的传承。

（2）课堂提问：教师提问，学生回答，巩固课堂所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

（1）总结本节课所学内容，强调古埃及文明在世界历史上的地位。

（2）引导学生思考：为什么古埃及文明能够取得如此辉煌的成就？

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读教材相关章节，深入了解古埃及文明的历史背景和特点。

（2）收集古埃及文明的相关资料，如图片、视频等，为下一节课做准备。

（3）思考：古埃及文明对现代世界有哪些启示？

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古埃及文明探秘》：介绍古埃及的历史、文化、艺术和宗教等方面，适合学生深入了解古埃及文明的全貌。

-《尼罗河畔的奇迹》：讲述尼罗河流域的自然环境和古埃及文明的兴起，引导学生思考自然环境对文明发展的影响。

-《古埃及象形文字》：详细解读古埃及象形文字的起源、演变和特点，帮助学生了解古埃及的文字文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅书籍、网络资源等，了解古埃及文明的历史背景、政治制度、文化成就等方面的更多信息。

-鼓励学生关注古埃及文明对现代世界的影响，如建筑、艺术、宗教等方面的传承。

-组织学生进行小组讨论，探讨古埃及文明在人类历史上的地位和意义。

-引导学生思考：古埃及文明是如何在恶劣的自然环境中发展壮大的？其文明特点对现代社会有哪些启示？

3.课后实践活动建议：

-制作古埃及文明主题的手抄报或PPT，展示对古埃及文明的了解和认识。

-模拟古埃及的象形文字，创作自己的“象形文字作品”。

-观看古埃及文明相关的纪录片或电影，增加对古埃