二年级数学下册第5单元混合运算有小括号的混合运算教案2新人教版.docVIP

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有小括号的混合运算

教学目标：

1．让学生经验含有小括号的混合运算的运算依次的探究过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理。

2．理解并驾驭含有括号的混合运算的运算依次，并能正确运用运算依次进行计算。

3．在解决问题的过程中，让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。

4．培育学生独立思索、独立解决问题和主动参加学习活动的实力。

目标解析：

在算式的比较中唤起学生已有的学问阅历，让学生经验含有括号的混合运算的运算依次的探究过程，并在计算、比较中体会“小括号”在混合运算中的作用。

教学重点：驾驭含有括号的混合运算的运算依次。

教学难点：体会小括号的作用，会列综合算式来解决问题。

教学打算：课件等。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

（一）计算（课件出示出示下面各题）

75－36＋24????????25－20÷5????????6×8－5

1．指生说说每题先算什么，再算什么。

2．学生独立计算，并指生板演，然后全班沟通，明确每题的运算依次。

（二）说出各题的运算依次并计算（课件出示下面各题）

（1）10－5＋3＝???????????????（2）7＋（7－6）＝

10－（5＋3）＝????????????????7＋7－6＝

1．学生独立计算，把先算的一步画上横线。

2．比较算式，全班沟通。

（1）每组中上、下两题有什么相同点和不同点？

（2）为什么数字相同，运算符号相同，可运算依次不一样呢？

3．引导学生归纳，初步明白运算依次：一个算式里有括号的，要先算括号里面的。

（三）导入新课，并板书课题

【设计意图：“温故而知新”，让学生独立计算、集体沟通，进一步梳理同级运算、两级运算的运算依次，并唤起学生已有的学问阅历，回顾含有小括号的混合运算的运算依次，为下面自主探究做好铺垫。】

二、自主探究，学习新知

（一）尝试练习，引出规定

1．脱式计算。（课件出示例3）

7×（7－5）???????（77－42）÷7

2．学生独立完成，同时指生板演，老师巡察进行个别指导。

3．这两道题有什么相同之处？（都含有小括号）

4．引导学生归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的。

（二）变式练习，形成对比

1．脱式计算。（课件出示下面题目）

7×7－5??????????77－42÷7

2．指生说说各题的运算依次，然后独立完成，同时指生板演，老师巡察进行个别指导。

3．比较算式。

7×（7－5）???????（77－42）÷7

7×7－5?????????????77－42÷7

（1）上、下两个算式有什么不同？

（2）在进行脱式计算时要留意什么？

（3）小括号在这里起到什么作用？（变更运算依次）

【设计意图：在唤起已有学问阅历的基础上，让学生迁移类推，自主学习，亲身体会规定运算依次的合理性、必要性，理解并驾驭含有小括号的混合运算的运算依次。又在算式的比较中充分体会“小括号”在混合运算中的作用，提高学生的思维实力和计算实力。】

三、巩固深化，综合应用

（一）计算（课件出示教材第49页“做一做”第1题）

76－（12＋25）????（12－5）×3???????48÷（8－2）

34－（28－13）??????6×（7＋2）?????（88－56）÷8

1．这6道题有什么相同点?

2．有括号的算式，按怎样的运算依次进行计算？

3．学生独立完成，指生板演，老师巡察指导，最终全班沟通。

（二）说出各题的运算依次并计算（课件出示教材第49页“做一做”第2题）

4＋5×7??????????（72－18）÷9?????????24÷4＋2

（4＋5）×7????????72－18÷9????????????24÷（4＋2）

1．每组中上、下两题有什么相同点和不同点？

2．学生独立完成，体会“小括号”在混合运算中的作用。

（三）先填空，再列综合算式（课件出示教材第49页“做一做”第3题）

1．学生独立完成，指生板书综合算式，老师巡察指导。

2．全班沟通：什么时候须要加“小括号”？

（四）看图列式计算（课件出示教材第52页第13题）

小明有35元钱，买一个魔方用了3元，剩下多少钱？假如用剩下的钱买8元一个的笔袋，可以买几个？

1．学生读题，理解题意。

2．学生独立完成，指生板演，老师巡察指导。

3．全班沟通，重点说明：要求可以买几个笔袋，必须要求出剩下的钱。

4．拓展提高：有实力的学生也可引导他们干脆求其次问。

【设计意图：在驾驭含有小括号的混合运算的运算依次的基础上，设计有层次性的练习，在练习中不仅凸显“小括号”的作用，而且训练学生列综合算式的实力。这样即巩固了新知，也为下一节课的学习打下坚实的基础。】

四、课堂小结，梳理学问

今日这节课我们学习了什么学问？与前面学习的混合运算有什么不同？