【核心素养】人教版数学一年级上册-2.1.4 8和9的分与合（导学案）.docx

人教版小学数学一年级上册核心素养导学案

2.1.38和9的分与合

【教材分析】

分与合这部分知识是学生学习加减法的基础，教科书分层次编排各数的组成。通过这两个层次的操作活动，使学生基本掌握8和9的组成，为后面学习数的加、减计算做准备。

【素养分析】

利用数形结合的方式，帮助学生理解符合表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁，提高学生对学习数学的兴趣。

【教学目标】

1.在把物体分成两部分的活动中，经历探究8、9的组成的过程。

2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养观察分析、抽象推理能力。

3.在数学活动中逐步发展合作学习的意识。

【教学重点】

掌握8和9的分与合，形成“分”与“和”合的思想。

【教学难点】

学会如何进行数的分解，培养学生的发散思维。

【课前预习】

自学教材P47的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.填一填。

2.填数，比大小。

【课堂导学】

1.8个分成两组，可以怎样分？

2.9个分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法？

（）（）（）（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）（）（）（）

提示：成对分又方便有全面。

【课后测试】

1.（教材p41“做一做”第1题）

2.（教材p41“做一做”第2题）

3.照样子填一填（教材p43“练一练”第7题）

4.填一填（教材p43“练一练”第8题）

5.看看谁最细心。

第1张图有6个●，第（）张图有8个●，第（）张图有9个●。

第（）张图和第（）张图合起来有9个●。（答案不唯一）