Module 8 Unit1 Children often sit around tables（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册.docx

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

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教材分析

《Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables（说课稿）》-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册，本节课选自五年级上册Module8Unit1，主要围绕学生在教室里的日常活动展开。本单元旨在让学生掌握与教室活动相关的词汇和句型，如：“Childrenoften...”，“Sometimes...”，并能够运用这些词汇和句型进行简单描述。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察和表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学的词汇和句型，提升其英语听、说、读、写的综合运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，让学生了解不同文化背景下教室活动的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括的能力，使其能够从生活中发现英语学习的素材，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够主动参与课堂活动，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和常用词汇。

-掌握了简单的现在时态句子结构，如“Subject+verb+object”。

-能够用英语描述日常活动，如“playfootball”，“gotoschool”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，尤其是与生活紧密相关的话题。

-五年级的学生具备一定的英语听说能力，能够参与课堂互动。

-学生喜欢通过游戏和活动来学习，对视觉和动手操作的学习方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇和句型时，可能会出现发音和语法错误。

-对教室活动的描述可能不够具体和准确，需要引导和练习。

-部分学生可能在自主学习过程中缺乏信心和动力，需要鼓励和引导。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍新词汇和句型，确保学生理解准确。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟教室场景，运用所学句型进行互动交流。

3.利用多媒体课件展示真实教室图片，增强学生对词汇的记忆。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享个人在教室的经历，提高语言运用能力。

5.结合游戏化学习，设计单词卡片游戏，增加学习趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：教师以轻松活泼的方式与学生问候，营造轻松的学习氛围。

-情境创设：教师展示一张教室图片，提问：“Whatdoyouseeintheclassroom?”引导学生观察并回答。

-提出问题：教师提出问题：“Canyoudescribewhatchildrenoftendointheclassroom?”，激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-词汇教学：教师呈现本节课的新词汇，如“sitaroundtables”，“often”，“sometimes”等，并使用实物或图片辅助教学。

-句型教学：教师通过示例句子展示新句型“Childrenoftensitaroundtables”的用法，并解释“often”和“sometimes”的区别。

-情境应用：教师创建不同情境，让学生练习使用新词汇和句型，如：“Sometimestheyreadbooks.”

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，根据教师提供的情境卡片，用新词汇和句型进行角色扮演。

-个体练习：教师提供一些句子框架，学生独立完成句子，并大声朗读。

-小组讨论：学生讨论在教室里的常见活动，并用英语描述。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：教师随机提问学生，检查他们对新词汇和句型的理解和掌握情况。

-学生提问：鼓励学生提出问题，教师耐心解答，确保学生消除疑惑。

-互动游戏：进行快速问答游戏，如“TrueorFalse”，教师说出句子，学生判断对错。

5.情境模拟与核心素养拓展（用时10分钟）

-情境模拟：学生分组模拟教室场景，使用本节课所学词汇和句型进行交流。

-核心素养拓展：教师引导学生思考如何在日常生活中运用英语，提高观察和表达能力。

-小组展示：每组学生进行情境展示，其他学生观看并给予反馈。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，强调新词汇和句型的用法。

-作业布置：布置相关练