1.3远古的传说说课稿2023~2024学年部编版七年级历史上册.docx

1.3远古的传说说课稿2023~2024学年部编版七年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《远古的传说》是部编版七年级历史上册第三单元第一课的内容，主要介绍了中国古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲造人、大禹治水等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的神话故事有一定的联系，如《夸父追日》、《精卫填海》等。通过复习已有知识，有助于学生更好地理解和掌握本节课的内容。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史意识：通过学习古代神话传说，使学生认识到神话在历史发展中的文化价值，增强对中华文明起源的认同感。

2.思辨能力：引导学生分析神话传说中蕴含的道德观念和社会价值观，培养批判性思维和独立判断能力。

3.文化自信：让学生感受古代神话传说的魅力，增强对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

4.人文素养：通过解读神话故事，培养学生的人文关怀，提升审美情趣和文学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级之前，学生对神话故事有一定的了解，可能通过阅读、观看动画片或参与传统文化活动等方式接触过一些古代神话传说。然而，这些知识通常是零散的，缺乏系统性和历史背景的支撑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对神话传说这类富有想象力和趣味性的内容有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种方式获取信息，如阅读、讨论和观察。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对历史学科的理解较为浅显，可能难以将神话传说与历史事实区分开来，这可能导致对神话故事的历史价值产生误解。此外，由于神话传说的复杂性和抽象性，学生在理解人物关系、故事情节和道德寓意时可能会遇到困难。此外，学生的阅读理解能力和历史思维能力的差异也可能影响他们对本节课内容的掌握。因此，教师需要通过适当的引导和教学方法帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版七年级历史上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代神话传说图片、历史地图、相关视频资料，以及神话人物造型的图片，以丰富教学内容和视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时准备书写板和投影仪，以便展示教学资源和学生的讨论成果。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道中国古代有哪些著名的神话传说吗？

2.学生回答，老师总结：今天我们要学习的课题是《远古的传说》，让我们一起走进古代神话的世界。

二、新课导入

1.老师展示神话传说图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生描述图片，老师总结：这些图片展示了古代神话传说中的场景和人物，如盘古开天辟地、女娲造人等。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：神话传说在历史发展中有什么作用？

2.学生思考，老师总结：神话传说反映了古代人民对自然现象的认识和解释，具有很高的历史价值和文化价值。

四、全文侧重点

1.老师提问：本节课我们要重点学习哪些神话传说？

2.学生回答，老师总结：本节课我们将重点学习盘古开天辟地、女娲造人、大禹治水三个神话传说。

五、具体教学内容

1.盘古开天辟地

a.老师讲述盘古开天辟地的神话故事，引导学生理解盘古的伟大和牺牲精神。

b.学生讨论：盘古开天辟地给人类带来了哪些好处？

c.老师总结：盘古开天辟地创造了世界，为人类创造了生存的环境。

2.女娲造人

a.老师讲述女娲造人的神话故事，引导学生理解女娲的智慧和创造力。

b.学生讨论：女娲造人对人类有什么意义？

c.老师总结：女娲造人让人类得以繁衍生息，传承文明。

3.大禹治水

a.老师讲述大禹治水的神话故事，引导学生理解大禹的勇敢和智慧。

b.学生讨论：大禹治水对人类有什么贡献？

c.老师总结：大禹治水消除了洪水灾害，保护了人类生命财产安全。

六、课堂小结

1.老师提问：通过本节课的学习，我们了解到了哪些古代神话传说？

2.学生回答，老师总结：我们学习了盘古开天辟地、女娲造人、大禹治水三个神话传说，了解了它们在历史发展中的作用。

七、课后作业

1.请同学们课后收集自己感兴趣的神话传说，下节课分享给大家。

2.结合所学内容，写一篇关于古代神话传说的短文。

八、课堂延伸

1.老师提问：神话传说在现代社会还有什么意义？

2.学生讨论，老师总结：神话传说蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，对现代社会仍有启示作用。

九、教学反思

1.本节课通过讲述古代神话传说，让学生了解了古代人民对自然现象的认识和