8 比尾巴 教学设计 小学语文一年级上册（统编版2024）.docx

《比尾巴》教学设计

一、教材分析

《比尾巴》是统编版小学一年级上册语文书中的第八单元精彩篇章。它是一首充满童趣的儿歌，通过三个问题和三个答案的巧妙设计，生动地描绘了六种小动物尾巴的独特之处。整首儿歌读起来流畅悦耳，用词简单直接，节奏感强烈，非常适合孩子们学习和朗诵。

二、教学目标

1.教授学生“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最”这十个生字，并指导他们掌握“长、比、巴、把”这四个生字的书写技巧。

2.要求学生能够准确无误且流畅地朗读和背诵这首儿歌，以增强他们的语言记忆和表达能力。

3.借助儿歌的内容，引导学生探索不同动物尾巴的独特之处，激发他们的好奇心和对动物的热爱之情。

4.在教学过程中，我们要特别关注学生的观察力、思维能力和语言运用能力的培养，以满足新时代教育对人才全面发展的新要求。

三、教学重难点

1.教学重点

(1)引导同学们学会辨认并掌握10个新汉字，同时确保大家能够自如书写其中的4个汉字。

(2)期望同学们能够达到准确无误、自然流畅的朗读这首儿歌的水平，并能做到熟练背诵。

2.教学难点

让学生熟悉动物尾巴的独特之处，并尝试模仿课文中的问答方式来进行口语表达练习。

四、教学方法

1.情境创设法：构建一个动物们比赛尾巴长短的趣味场景，使学生在轻松的氛围中掌握知识。

2.趣味游戏法：借助识字接龙、朗读比赛等游戏环节，点燃学生的学习热情，让学习变得生动有趣。

3.小组合作法：引导学生组成学习小组，共同探究，增强团队协作能力，促进思想的交流与碰撞。

4.直观展示法：利用色彩丰富的图片、生动有趣的视频等直观教学手段，帮助学生更直观地理解课文内容，加深印象。

五、教学过程

1.构建场景，引入新课题

(1)利用多媒体播放一段生动的动物世界视频片段，引导学生们仔细观赏各种小动物的尾巴风采。

(2)轻松对话导入：亲爱的同学们，刚刚我们一起观赏了各种小动物的尾巴，每一种尾巴都有它独特的魅力。今天，咱们就来学习一首特别有意思的儿歌，关于小动物们比尾巴的故事。

(3)在黑板上写下课题，大家一起来响亮地读出我们的课题。

2.初识课文，全面理解

(1)教师率先朗读课文，请同学们仔细聆听。

(2)学生们自行大声朗读课文，找出不认识的字，用拼音多读几遍，加深印象。

(3)随机点名同学朗读课文，其他同学仔细听，发现读音有误的地方及时指出。

(4)全班齐声朗读课文，一边读一边想：在这首儿歌里，有哪些小动物在比较尾巴呢？

3.学习新字

(1)展示生字卡片，让学生逐一朗读，并确认其发音。

(2)进行“开火车”游戏，每个学生依次朗读生字，加强记忆。

(3)分享识字技巧：大家来分享一下，你是怎么记住这些生字的？

结合法：比如“巴”加上“提手旁”就变成了“把”，“日”和“寸”合起来就是“时”。

替换法：“谁”去掉“言字旁”，再加上“三点水”，就变成了“淮”。

猜字谜：我出个谜语大家猜猜看，“一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛”。（谜底：鱼）

(4)玩耍中巩固生字：我们来玩“找朋友”游戏吧。（把生字卡片发给学生，让他们找到能组成词语的生字卡片，组合后一起朗读。）

4.深入研读课文，把握文章精髓

(1)探究第一、二节内容

请几位同学朗读第一、二小节，然后提出问题：在这两小节中，我们能看到哪些小动物在比尾巴？它们各自的尾巴有哪些独特之处？

随后，引导学生细致观察插图，让他们认识并记住猴子、兔子和松鼠这三种小动物，以及它们尾巴的显著特点。

教师最后总结道：猴子的尾巴长长的，兔子的尾巴则短短的，而松鼠的尾巴则像是一把展开的伞，十分特别。

(2)解析第三、四节要点

再请几位同学朗读第三、四小节，并提出问题：接下来又有哪些小动物参与了比尾巴？它们的尾巴又各有什么独特之处？

然后，引导学生再次观察插图，认识公鸡、鸭子和孔雀这三种小动物，并让他们描述出这些动物尾巴的特点。

教师总结说：公鸡的尾巴弯弯的，鸭子的尾巴则是扁扁的，而孔雀的尾巴则是最为美丽，被誉为“百鸟之王”。

(3)诵读儿歌，感受韵律之美

全班学生一起齐声诵读整首儿歌，注意读出其中的节奏和韵律。

接着，进行男女生对读，比一比看谁能够读得更加生动有趣。

最后，进行小组赛读，评选出朗读得最为出色的小组，给予鼓励和表扬。

5.拓展延伸

(1)模仿课文的问答风格，让同学们讲述不同动物尾巴的特别之处。

组织小组讨论，教师会在旁观察并提供必要的引导。

接着，全班一起分享讨论结果，教师会抓住时机进行点评。

(2)举办一场“动物尾巴小讲座”，鼓励每位同学挑选自己钟爱的动物，向大家介绍它的尾巴特色。

学生在准备过程中，教师会给予指导和建议。

然后，请几位学生上台分享，其他同学要专心聆听，可以积极提问或者补充信息。

6.课堂总结

(1)老师问：这节课大家有哪些收获呢？

(2)学生踊跃回答，老师归纳：本节课，我们一同学