第三单元 6~9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

第三单元6~9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第三单元6~9的认识

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生数感，通过认识6~9的数字，帮助学生建立数字与数量的对应关系，提高对数字的敏感度和认知能力。

2.发展学生的符号意识，让学生通过书写和运用数字符号，理解数学语言的表达方式。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过比较、分类等活动，让学生学会用数学的逻辑方法思考问题。

4.增强学生的应用意识，让学生在日常生活中发现和运用6~9的数字，体验数学与生活的联系。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级的学生在入学前已具备一定的数学基础，能够识别1~5的数字，对数字的顺序和大小有初步的认识。然而，对于6~9的数字，学生可能还处于初步接触阶段，对它们的形状、顺序和大小关系需要进一步的熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数字的认识和学习有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿教师的示范和重复练习来学习新知识。学生的学习风格可能以视觉和听觉为主，需要通过直观的教具和语言指导来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识6~9的数字时，可能会遇到以下困难：

-数字形状的辨识：6和9的形状相似，容易混淆。

-数字顺序的记忆：从5到9的跳跃，学生可能难以记忆。

-数量与数字的对应：学生可能难以将数字6~9与实际的数量对应起来。

-数学逻辑的初步理解：学生可能需要更多的时间来理解数字之间的关系和数学概念的基本逻辑。

教学资源

-教学课件：包含数字6~9的图片和动画演示。

-数字卡片：用于学生操作和识别数字6~9。

-数字拼图：帮助学生通过拼图游戏来记忆数字的顺序。

-白板或黑板：用于展示教学过程和学生的练习结果。

-教学视频：简单易懂的数字认知教学视频。

-学生练习册：配套的练习题，用于巩固所学知识。

-教学玩具：如数字积木，帮助学生通过游戏方式学习数字。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对6~9的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出1到5的数字吗？它们在我们生活中有什么用呢？”

展示一些日常生活中使用6~9数字的图片，如钟表、水果、动物等，让学生初步感受数字6~9的魅力或特点。

简短介绍6~9数字的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.6~9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解6~9的基本概念、组成部分和它们在数轴上的位置。

过程：

讲解6~9的定义，包括它们的形状和基本特征。

使用数字卡片，展示6~9的形状，引导学生观察并说出它们的名称。

在黑板上绘制数轴，将数字6~9标在数轴上，帮助学生理解它们在数轴上的位置。

3.6~9案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解6~9数字的特性和重要性。

过程：

选择几个与6~9数字相关的案例，如6个苹果、9只小鸭等。

详细介绍每个案例的背景，让学生理解6~9数字在生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个与6~9数字相关的任务，如设计一个包含6~9数字的迷宫。

小组成员共同讨论任务，分工合作，完成任务设计。

每组展示他们的设计，其他小组提出建议和改进意见。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对6~9数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的设计，包括设计思路、实施过程和最终成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调6~9数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括6~9数字的基本概念、在数轴上的位置、实际应用等。

强调6~9数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些数字。

布置课后作业：让学生回家后尝试用6~9数字进行一些简单的数学游戏或活动，如数数游戏、排序游戏等，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的数学思维，提高他们的创新能力。

过程：

提出一个与6~9数字相关的创新性问题，如“如果你有9个相同的玩具，如何用它们来创造不同的游戏？”

鼓励学生独立思考，提出自己的解决方案。

分享学生的创意，并讨论这些创意的可行性和创新性。

8.教学反思（5分钟）

目标：教