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数学教学案例分析（通用6篇）

数学教学案例分析篇1

一、学生情况分析

学生通过对新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，能

有一定个性地去完成学习任务。两个班总的来说，基础是差不多的,

3（）班的尖子生和4（）班差不多，不过，后进生方面，二4（）班

多了好几个。两个班的学习习惯都较好，本这个学期的教学重点还是

要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。另外，关注学生

的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。

二、教材分析

本期课程内容涉及数学教学内容的各个领域，而且结合教学内容安排

了许多体现数学文化的阅读材料，有助于学生初步认识数学与人类生

活的密切联系，感受数学的价值。具体表现：

“数与代数”领域有3个单元，主要内容包括在表内除法的基础上学

习有余数除法、结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大

的数，激发学生学习兴趣。通过实际操作和观察，使学生体验到“一

千”“一万”有多大结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、

连减及加减混合的计算方法；通过对时、分、秒的学习，初步养成遵

守和爱惜时间的良好习惯。”图形与几何”领域有3个单元，为学生

提供丰富的学习资源，注重学生动手实践和积极思考。“方向与位置”

借助现实的数学活动，认识能辨认八个方向，能描述物体所在的位

置，认识简单的路线图。“测量”通过大量的动手操作和实际活动，

初步建立“1千米分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间

的关系，培养学生的估测意识。“认识图形”通过生活实景，认识角，

能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特

征，直观认识平行四边形。统计与概率方面，学生将初步体验数据的

调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问

题，并与同伴交流目己的想法，初步形成统计意识。在简单的测活

动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些

则是不确定的。除比之外，还有综合与实践活动“数学好玩”。

本期课程内容知识点散、多，难度相比以前增大不少，二年级的学生

虽然年龄小，但是已具有一定的知识和生活经验，只要在平时的学习

中，注重对思维能力、口头表达能力、动手操作能力的训练，养戌踏

实、细致的学习态度，应能顺利完成学习任务，并为今后的学习打下

良好基础。

三、学习目标

（一）数与代数

1.结合分物活动，探索并掌握有余数除法的试商方法；通过具体情

境，探索万以内加减法及连加、连减、加减混合的计算方法，养成对

计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能

运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

2.结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发

学生学习兴趣。通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”

有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解其数位顺序,

会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的

大小，培养学生的数感。

3.学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习

惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意

义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并

能说出经过的时间C

（二）图形与几何

1.借助现实的数学活动，认识八个方向。给定一个方向（东、南、

西、北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；

认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和

途径的地方。

2.通过动手操作和实际活动，初步建立“1千米分