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课题:用9的乘法口诀求商
教学内容:冀教版《数学》二年级上册第26、27页
教学目标:
1.经验用9的乘法口诀解决生活中的简洁问题的过程。
2.能比较娴熟运用9的口诀进行相应的乘除法计算。
3.提高用口诀计算的速度和正确率,增加学好数学的信念。
教学方案:
教学环节
教学预设
一、问题情境
1.师生进行知道什么鲜花的谈话,然后提出要解决的问题。
师:同学们,在一些公共场所或有些家庭常常用花瓶插上鲜花来布置环境,你都知道哪些鲜花?
学生会说出很多。
师:同学们知道这么多花,真不错,今日我们就来帮助花店解决一个关于插花的问题。
师板书:插花问题
2.让学生看书中的插图,了解一共有45枝鲜花。
师:请同学仔细看课本第26页上面的一排鲜花,你在这幅图中了解到哪些数学信息。
生:我了解到图中有5束鲜花。
生:最右边一束才有5枝。
生:有45枝鲜花。
师:你怎么知道是45枝呢?
生:前边4束每束10枝,第五束是5枝,4个10是40,再加5是45。
二、解决问题
1.提出让学生读题并解答问题的要求,给学生充分的时间,关注学习有困难的学生。
师:现在,请同学们自己读一读课本上(1)、(2)两个小题,然后自己解答,假如有困难,可以请老师帮忙。
2.全班沟通,指名说一说自己是怎样想的。
学生发言时,老师适时对学生进行指导、激励、帮助学生思索问题,正确表达自己解题的思路。
师:哪位同学说一说(1)题,你是怎样列式计算的?怎样想的?
生:我是这样想的:一共有45枝花,每个花瓶里插9枝,就是看45里面有几个9,所以用除法计算。
算式是:45÷9=5(个)
师:你是怎么算的?
生:我是用五九四十五这句口诀计算的。
师:谁情愿说一说(2)题,你是怎样解决的?
生:45÷5=9(枝)我是这样想的:把45枝花平均插在5个花瓶中,求每个花瓶中插几枝就是把45平均分成5份,看每份是多少。所以我列出算式45÷5用五九四十五这句口诀计算的。
3.提出五九四十五,这句口诀能计算几道乘除法的问题。进行探讨,让学生了解、体会一句口诀能计算四道乘除法算式。
师:以上两个算式都是用了五九四十五这句口诀,想一想依据这句口诀一共能写出几道乘除法算式?
学生很快想起:
5×9=4545÷5=9
9×5=4545÷9=5
三、课堂练习
1.练一练第1题。
(1)让学生独立完成,同桌相互检查,然后进行沟通。
(2)提出任选一句9的乘法口诀并写出有关乘除法算式的要求。
师:依据五九四十五这句口诀能写出四个算式,下面请同学独立完成练一练第1题,然后同桌相互检查一下。
2.练一练第2题,让学生明白题目要求后,独立完成再全班沟通。
师:大家看第2题,人们都说一把钥匙开一把锁,我们看书上的一把钥匙,能开几把锁呢?你知道怎样做吗?
师:现在,请同学们随意选一句9的其他乘法口诀并写出有关的乘除法算式。
沟通时,关注九九八十一这句口诀只能写出两个算式。
3.练一练第3题,进行计时练习,老师留意了解每一个学生计算的速度和正确率。
师巡察,做完后校正答案,特殊留意困难生。
师:现在我们利用第3题进行一次计算竞赛,谁做完就举手告知老师,好,现在起先。
学生举手,老师记住依次,全班沟通后,对做的又对又快的进行表扬。
4.练一练第4题,本题是一个开放性问题。
(1)引导学生了解其中的信息和问题,先完成“买6枝勿忘我要用多少钱”的问题,再激励学生写出“20元钱可以买哪些花”的答案。
师:第4题,我们先来了解一下题中的信息和问题,谁情愿说一说?
学生可能说:
●玫瑰花每枝6元。
●勿忘我每枝9元。
●太阳花每枝2元。
●男同学提的问题是:买6枝勿忘我要用多少钱?
●女同学提的问题是:20元钱可以买哪些花?
师:我们先看男同学提的问题怎样解答?
学生独自解答后沟通。
6×9=54(元)
师:女同学提的问题:20元可以买哪些花?
可以有不同的,请你写出你想到的答案。
给学生肯定自己解决问题的时间。
(2)沟通学生找到的答案,给学生充分表达不同想法的机会。
师:谁来说一说你找到的答案?
生1:可以买10只太阳花。
算式是:2×10=20(元)
生2:可以买2枝勿忘我和1枝太阳花,我列的算式是:
2×9=18(元),18+2=20(元)
师:你真棒,可以买2种花,共3枝,谁还有其他答案。
生:可以买3枝玫瑰花和1枝太阳花。
……
假如学生提出20元钱可以买3枝玫瑰,还剩2元钱,老师赐予激励。
(3)激励学生依据三种花的价钱提出其他问题并解答。
师:同学们有这么多的答案,都很好,下面老师再给大家提一个要求,请你依据三种花的价钱提出其他的问题,并把你提的问题口答出来。
学生可能会提出很多问题。
生:买9枝勿忘我要用多少钱?
9×9=81(元)
生:买6枝玫瑰花和4枝太阳花一共要用多
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