2024一年级语文下册课文413荷叶圆圆教案1新人教版.docVIP

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13荷叶圆圆

［教学目标］

学问与技能

1.会相识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。

2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感看法与价值观

使学生初步感受夏天和大自然的美妙，激发对大自然美的憧憬。

［教学重难点］

重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美妙。

难点：理解课文内容。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程达标检测

一、导入揭题

1.今日，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出示荷叶图片）

（1）啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（引导学生说出“荷叶”）（2）想一想：荷叶可以当什么？（可以当伞、扇子等）

2.揭题。（板书课题：荷叶圆圆）

学生读题。1.自由说一说。

荷叶是的，是的。

二、初读课文，学习字词

1.美丽的荷叶不但小挚友们喜爱，大自然中还有许多小伙伴也喜爱。请小挚友们打开书本70页，自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。

2.自学生字词。

出示生字词语：看你们读得这么仔细，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做挚友了！自己跟它们打声招呼吧！

汇报读词语。

（1）一齐出示词语，小老师领读。

（2）引导识字，传授识字方法。

（3）去掉拼音读。

2.找拼音挚友，连一连。

珠ｔǎｎｇ

展ｚｈǎｎ

透ｚｈū

膀ｔòｕ

躺ｂǎｎｇ

三、读通读顺课文

1.学生自由朗读课文。思索：荷叶有哪些好挚友？

（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

2.你相识它们吗？它们平常生活在哪里？

3.它们生活得欢乐吗？你是怎么知道的？

（1）学生在小组内探讨。

（2）全班沟通，激励用文中的话来说。

4.适时进行朗读指导。

（1）第2自然段：读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨”着眼睛进行朗读。

（2）第3自然段：绽开双手，当作翅膀，进行表演读。

（3）第4自然段：读出小青蛙的活泼，想一想，小青蛙在唱什么呢？

（4）第5自然段：读出小鱼儿可爱的语气。

5.有感情地自由读课文，把你喜爱的句子多读几遍。3.荷叶的好挚友有、、和。

4.照样子，写一写。

例：亮晶晶

其次课时

教学过程达标检测

一、创设情境，导入新课

1.今日我们接着学习13课《荷叶圆圆》，齐读课题。

2.你们瞧，圆圆的荷叶多美丽呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。（指名读）

5.给生字注音。

()摇()朵()唱

二、指导背诵课文

过渡：上节课我们知道课文写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜爱荷叶。你觉得哪个小动物最好玩？请你自己读读那一段，并表演一下。（学生自由练读表演）

1.指名表演读。

2.分组表演读。

喜爱同一小节的同学为一小组，各组小挚友要合作干好两件事：

（1）小组内表演竞赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演得更好，特殊是要帮他记住生字。

（2）从课文中找到一些问题，打算向别的小组表演的小挚友提问，当一位擅长提问的记者，看谁问得最有水平。

3.学生沟通表演评议。（在提问中学生接着巩固生字）

4.背诵课文。其实在表演的时候，我们已经不知不觉地把课文背下来啦。

6.依据课文内容连一连。

小水珠凉伞

小蜻蜓歌台

小青蛙摇篮

小鱼儿停机坪

7.假如给你一片荷叶，它会成为你的什么呢？写一写。

三、快乐写字，学写句子

1.老师指导，学写生字。

（1）体会、描红，找寻关键笔画。

（2）老师展示范字，提示关键笔画。

朵：其次笔是横折弯，没有钩。

美：由“”和“大”组成。

机：“几”的第一笔是竖撇。

（3）学生依据提示再临摹。

2.学写句子。

（1）出示例句，同学说一说句子有什么特点。

（2）出示图片，学生自由仿按例句，写一写。

（3）同学互评，谁写的句子最好。

8.读拼音，写词语。

guāｎｇｌｉàｎｇ（）ｆēｉｊī（）

ｆàｎｇｘｕé（）ｍěｉｈǎｏ（）

9.照样子，写句子。

荷叶圆圆的，绿绿的。苹果，。

［教学板书］

［教学反思］

让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点，只有让学生亲身去扮演，学生才能真正感受到小动物们的欢乐以及充溢生活情趣的夏天。在角色扮演中，可创设多种情境，尽量让每个学生都参加进来。学生不仅学到了学问，还得到了生命的体验，学问的更新成了情感的积淀。多种情境的创设，多元化的特性阅读，为课堂注入了生命的活力。