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人美版（2024）小学美术一年级下册《创意小手表》教学设计及反思

一、教材内容

《创意小手表》是新教材人美版（2024）小学美术一年级下册第三单元《时间小管家》中的重要一课。本单元以“时间”为主题，引导学生认识时间、珍惜时间，通过美术创作的形式，培养学生的时间观念和动手能力。本节课聚焦于手表这一日常计时工具，鼓励学生发挥创意，运用各种材料设计并制作出独特的小手表。

教材首先展示了不同风格和功能的手表图片，从简约时尚的现代手表到造型奇特的创意手表，让学生对手表的基本结构和多样外观有初步的认识。接着，通过简单易懂的文字和步骤图，介绍了制作手表的基本方法，如表盘的绘制、表带的设计与连接等。同时，教材还提供了丰富的创意启发，鼓励学生打破常规，从形状、色彩、材料等多方面进行创新，例如用废旧光盘制作表盘，用彩色毛线编织表带等，激发学生的想象力和创造力。此外，教材还设置了一些引导性问题，如“你想设计一款什么样的手表？”“你会用什么材料来制作？”，引导学生积极思考，主动参与到创作过程中。

二、教学目标

（一）审美感知

引导学生观察不同风格的手表，包括经典款式、时尚潮流款以及充满创意的概念手表，感受手表的造型美、色彩美和工艺美，培养学生敏锐的审美感知能力。

通过欣赏他人的创意手表作品，分析作品中独特的设计元素，如独特的表盘形状、新颖的表带材质等，提高学生对设计作品的欣赏水平。

（二）艺术表现

学生能够运用流畅的线条和丰富的色彩，绘制出具有个性的表盘，如圆形、方形、动物形状等，锻炼学生的绘画技巧和表现力。

学生能够选择合适的材料，如卡纸、塑料片、废旧物品等，制作出与表盘风格相匹配的表带，并掌握基本的连接方法，如打孔穿绳、粘贴固定等，提升学生的手工制作能力。

（三）创意实践

鼓励学生发挥想象力，在设计手表时，加入自己独特的创意和想法，如设计具有特殊功能的手表，如能发光、能播放音乐等，培养学生的创新思维和实践能力。

引导学生尝试不同的材料组合和制作方法，如将金属片与布料结合制作表带，用立体造型的方式制作表盘，探索适合自己的创意表达方式，激发学生的创作热情。

（四）文化理解

让学生了解手表的发展历史，知道从古代的日晷、水钟到现代的电子手表，计时工具的演变背后蕴含着人类文明的进步，增强学生对历史文化的认同感。

通过欣赏不同国家和地区的特色手表设计，了解不同文化背景下对手表设计的影响，拓宽学生的文化视野，培养学生的多元文化意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

让学生了解手表的基本结构，包括表盘、表带和指针，能够准确绘制出表盘上的数字或刻度，以及设计出简单的指针。

引导学生掌握基本的手工制作技巧，如裁剪、折叠、粘贴、连接等，能够运用这些技巧制作出完整的手表。

（二）教学难点

如何引导学生突破传统手表的设计思维，从形状、功能、材料等方面进行创新设计，使设计出的手表既具有实用性又具有独特的创意。

在小组合作中，如何引导学生合理分工，充分发挥每个学生的优势，共同完成高质量的创意手表作品，避免出现部分学生过于主导或部分学生参与度不高的情况。

四、教学策略

情境教学法：创设一个“手表设计大赛”的情境，将学生带入充满创意和挑战的设计氛围中，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

直观演示法：教师在课堂上亲自示范手表的制作过程，包括表盘的绘制、表带的制作和组装等步骤，让学生更直观地掌握制作方法和技巧。

启发式教学法：在教学过程中，提出一系列富有启发性的问题，如“如果让你设计一款给宇航员用的手表，它会是什么样的？”“除了看时间，手表还能有什么有趣的功能？”引导学生积极思考，发挥想象力和创造力。

小组合作法：将学生分成小组，共同讨论手表的设计方案、分工制作手表，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段有趣的动画视频，视频内容是小动物们因为没有时间观念，在森林里发生了一系列混乱的事情，如迟到、错过活动等。播放结束后，提问学生：“同学们，小动物们为什么会这么混乱呀？”引导学生回答出因为没有时间观念，不知道时间。接着继续提问：“那在我们的生活中，有什么东西可以帮助我们知道时间呢？”

学生活动：认真观看视频，被有趣的情节吸引，积极回答老师的问题，说出因为小动物们不知道时间所以才混乱，然后思考并回答可以帮助知道时间的物品，如手表、闹钟、时钟等。

设计意图：通过播放动画视频，创设一个生动有趣的情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。提问环节可以引导学生思考时间的重要性以及计时工具的作用，为后续学习创意手表的设计做铺垫。

（二）观察与讨论（10分钟）

教师活动：展示各种不同类型的手表图片，包括机械表、石英表、电子表、智能手表等，以及一些创意独特的手表，如卡通造型手表、水果形状手表等。引导学生仔细观察手表的形状、颜