2024秋九年级语文上册第六单元写作学习改写教案新人教版.docVIP

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学习改写

1．初步了解改写的写作方法，能抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动及四周环境进行创建性描写。

2．培育写作爱好，提高想象实力和创新实力。

一、导入新课

改写是作文训练的重要形式，也是一种重要的写作实力。这种语文表达实力的训练，既有助于提高阅读实力和写作实力，又有助于培育思维、联想和想象实力。它的应用范围极其广泛，可不少学生对改写比较生疏。今日，我们一起来进行改写写作训练。

二、教学新课

目标导学一：了解概念，整体感知

1．改写就是按肯定的要求，变更原文的表现形式或部分内容，是一种创新作文。就像“插花艺术”，将自然界中现成的花朵、枝叶、果实，重新组合、加工，呈现出奇妙的欣赏插花。

2．改写有哪些常见的形式呢？一是可以变更文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；二是可以变更语体，比如将文言文改写成白话文，把书面语改成口语；三是可以变更叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。总之，可以从各个角度进行改写。

目标导学二：明确要求，深化理解

1．遵照原文。

改写是在原文基础上的再创建。在改写前，要仔细研读原文，理解原文的内容以及所表达的思想感情，这是改写取得胜利的前提。在此基础上仔细构思，依据改写的目的，确定内容增删和结构支配。改写时不能不顾原文内容而另起炉灶。

2．确定改写点。

在研读原文、精确理解改写要求的基础上，确定改写点，即在体现原文主旨的地方扩充、绽开，使内容更加详细形象。

3．保持两个“一样”。

一是文章风格要一样，不要各种文体、语体混杂。比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混入口语。

二是叙述方式要一样，避开人称不统一和叙述上的混乱。比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避开混入第一人称的叙述；假如变更了原作的记事依次，就要细心支配叙事结构，还要有适当的过渡。

4．绽开合理的想象。

依据改写的实际须要，融入个人风格，避开千人一面，展示自己的语言风格和行文风格。同时改写是须要想象力的，要绽开想象的翅膀，并用生动形象的语言表达出来。

目标导学三：实践训练

1．从下面任选一题写作：

(1)选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。

(2)从本单元的小说中选择一篇，变更原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲解并描述这个故事。不少于600字。

2．本单元的课文，情节富于戏剧色调，人物形象也很显明，从中选择一篇改写成课本剧。

3．佳作欣赏