七年级生物下册 4.3.1《呼吸道对空气的处理》说课稿 （新版）新人教版[001].docxVIP

七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》”展开，以呼吸道的组成和功能为主线，通过观察图片、实验演示等方法，引导学生认识呼吸道的结构和功能，理解呼吸道对空气的处理作用。教学设计注重理论与实践相结合，培养学生观察能力、实验操作能力和思维能力。

核心素养目标

培养学生生物学科学素养，提高观察和实验能力，形成科学探究和生命观念。通过学习呼吸道的组成和功能，学生能理解生物结构与功能相适应的原理，树立生物多样性保护意识，增强对健康生活方式的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，以及简单的生物结构和功能知识。此外，学生对人体生理学的基础知识也有所了解，如血液循环、消化系统等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学充满好奇心，对生命现象和人体奥秘有着浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作能力。学习风格上，部分学生可能偏向于直观、形象的学习方式，而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对呼吸道的组成和功能可能理解不够深入，难以将理论知识与实际生活联系起来。此外，实验操作过程中，学生可能会遇到实验器材使用不当、实验步骤不熟悉等问题，影响实验效果。部分学生可能对显微镜等实验设备的使用感到陌生，需要教师给予指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解呼吸道的结构和功能。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟呼吸过程，加深对呼吸系统功能的认识。

3.设计显微镜观察实验，让学生亲自观察呼吸道切片，增强实践操作能力。

4.利用多媒体展示呼吸道的解剖图和视频，帮助学生直观理解呼吸道的结构。

5.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们每天吸入的空气都经过哪些路径吗？”引导学生思考。

-展示一段关于呼吸过程的动画视频，激发学生的兴趣。

-提问：“视频中的空气是如何进入我们的身体的？它经历了哪些处理？”引入本节课的主题《呼吸道对空气的处理》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示呼吸道的结构图，讲解呼吸道的组成和功能。

-通过实物或模型演示，让学生直观地了解鼻腔、咽、喉、气管、支气管等结构。

-讲解呼吸道的处理功能，包括温暖、湿润、清洁空气。

-引导学生观察实验现象，如吸入干燥空气和湿润空气后的感觉差异，以帮助学生理解呼吸道的作用。

-提问：“呼吸道是如何对空气进行处理的？”引导学生分析呼吸道的结构和功能。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.呼吸道有哪些组成？

2.呼吸道有哪些功能？

3.呼吸道如何对空气进行处理？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调呼吸道对空气的处理作用。

-通过提问，检查学生对本节课知识的掌握程度。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集有关呼吸系统疾病的资料，了解常见疾病及其预防措施。

3.思考：如何保护我们的呼吸道？结合实际，提出自己的建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-呼吸系统疾病的相关资料，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病（COPD）等疾病的成因、症状、预防措施和治疗方法的介绍。

-呼吸道解剖学图解，详细展示鼻腔、咽、喉、气管、支气管等结构的图示。

-呼吸生理学的基础知识，包括呼吸频率、潮气量、肺活量等指标的解释和意义。

-呼吸道疾病的预防措施，如戒烟、避免空气污染、加强体育锻炼等。

-呼吸道实验视频，展示显微镜观察呼吸道切片的过程，以及呼吸生理实验的操作步骤。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源或实地考察等方式，收集关于呼吸系统疾病的资料，了解疾病对人类健康的影响。

-建议学生通过制作呼吸系统模型，加深对呼吸道结构和功能的理解。

-组织学生参观医院呼吸科或进行实地考察，了解呼吸系统疾病的诊断和治疗方法。

-建议学生参与社区健康教育活动，向公众普及呼吸道健康知识，提高公众对呼吸道疾病的认识。

-鼓励学生参与科学实验活动，如通过模拟实验观察呼吸道的清洁作用，或通过呼吸生理实验了解肺功能的测量方法。

-建议学生撰写关于呼吸道健康的小论文，结合所学知识，提出个人对呼吸道健康保护的建