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幼儿保教知识与能力-教师资格《幼儿保教知识与能力》模拟题16

单选题（共10题，共10分）

(1.)支架教学就是()。

A.为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持

B.尽可能周全地照顾幼儿（江南博哥）的一日活动

C.减少幼儿学习和生活上的困难与挫折

D.控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划

正确答案：A

参考解析：采用支架教学可以引导教学的进行，促进幼儿掌握、内化所学的知识技能，并为下一阶段的发展再建构平台，即为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持。

(2.)教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于()。

A.按规定不能用

B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱

C.说否定句有损教师形象

D.容易造成幼儿的逆反心理

正确答案：B

参考解析：小班幼儿年龄小，语言理解能力弱，因此对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。

(3.)()是人类最早呈现出来的一种幼儿教育形态。

A.采用讲故事形式对儿童进行教育

B.模仿游戏

C.老少相随，以老教小

D.宗教仪式

正确答案：C

参考解析：解析】在氏族社会中，知识、技能是采用“老少相随，以老教小”的方式进行传递的，这种做法是人类最早呈现出来的一种幼儿教育的形态。

(4.)有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于()。

A.关键期

B.敏感期

C.最佳期

D.危机期

正确答案：D

参考解析：儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处于危机期。

(5.)()岁幼儿能从一组物体中，根据一个或两个特征挑出物体，归为一类。

A.3～4

B.1～2

C.3

D.4

正确答案：A

参考解析：3～4岁幼儿已经有了初步的分类能力，他们能从一组物体中，根据一个或两个特征挑出物体，归为一类。

(6.)当代心理学家布朗芬?布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”认为，()对于儿童发展的影响是直接的、强烈的和持久的，它的责任与影响力是不可取代的。

A.学校

B.环境

C.家庭

D.社会

正确答案：C

参考解析：当代著名心理学家布朗芬*布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”认为，儿童生活在家庭这一“微观系统”中，其对儿童发展的影响是直接的、强烈的和持久的。

(7.)示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用()方式较好。

A.相向示范

B.围观示范

C.顺向示范

D.三种结合

正确答案：C

参考解析：因为幼儿的方向知觉还没有发展成熟，因此采用顺向示范比较好。

(8.)适合初生至2个月婴儿的玩具有()。

A.娃娃、小碗

B.积木、拼图

C.不倒翁、拨浪鼓

D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃）

正确答案：D

参考解析：1~2个月初生婴儿的眼光只能短暂地停留在一个物体上，1~2个月后才能较好地集中视线，这时可在小床上悬挂彩色玩具，如气球或吹塑动物玩具。同时婴儿对有声响的东西较为敏感。

(9.)幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持()。

A.负面教育的原则

B.全面教育的原则

C.侧面教育的原则

D.正面教育的原则

正确答案：D

参考解析：幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持正面教育的原则。

(10.)让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为()。

A.距离知觉发展不完善

B.观察的持续性不够

C.形状知觉发展不完善

D.视力较弱

正确答案：A

参考解析：3岁左右的幼儿，距离知觉发展还不完善。此时的孩子在走路时，让他跨过前面的一条线，因为把握不准其距离，所以往往踏在线上了。

问答题（共6题，共6分）

(11.)思维的发生、发展对幼儿心理发展的意义是什么?

正确答案：

参考解析：【要点】思维的发生、发展对幼儿心理发展的意义主要有：（1)思维的发生标志着幼儿的各种认知过程已经齐全；（2)思维的发生使幼儿其他的认识过程发生质变；（3)思维的发生使幼儿的情绪和社会性行为得到发展；（4)思维的发展标志着幼儿自我意识和意识的出现。

(12.)试论述埃里克森的个性发展理论。

正确答案：

参考解析：【要点】埃里克森强调社会文化背景在人格发展中的作用，提出了心理社会发展理论。他把发展看作一个经过一系列阶段的过程，每一阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。各个阶段互相依存，后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决。他把人的心理发展分为八个阶段：

阶段1:(出生到18个月）信任对怀疑；

阶段2:(18个月到3岁）自主对羞愧；

阶段3:(3岁到6岁）主动对内疚；

阶段4:(6岁到12岁）勤奋对自卑；

阶段5:(12岁到18岁)同一性对角色混乱；

阶段6:(成年初期）亲密对孤独；

阶段7:(成年中期）繁殖对停滞：

阶