《登高》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《登高》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教材分析

《登高》选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册，是杜甫的诗作。这首诗描绘了作者晚年的悲凉境遇，表达了诗人对国家和人民的深切关怀。本课教学将引导学生深入理解诗人的情感，品味诗歌的意境，培养学生审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生理解古代诗歌的能力，提升文学鉴赏素养。

2.引导学生体会诗人情感，增强文化自信和民族自豪感。

3.培养学生运用语言文字表达观点，提高审美情趣和审美能力。

4.增强学生合作学习意识，培养团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确《登高》这首诗的主题思想，理解杜甫晚年忧国忧民的情怀。

-把握诗歌的意象和意境，体会诗人通过自然景象抒发的情感。

-理解诗歌中的修辞手法，如对仗、夸张等，分析其在表达情感中的作用。

2.教学难点：

-突破对诗歌中复杂情感的理解，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中“艰难苦恨”的多重含义。

-帮助学生体会杜甫在诗歌中融入的忧国忧民情怀，理解其历史背景下的情感表达。

-指导学生分析诗歌中的意象组合，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，引导学生理解其象征意义和情感表达。

-引导学生探讨诗歌的艺术特色，如“白日依山尽，黄河入海流”中的时空变化与情感共鸣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。

-信息化资源：杜甫生平及诗歌背景资料、相关历史文献、视频资料（如诗歌朗诵、杜甫生平纪录片）。

-教学手段：PPT课件、教学视频、诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放杜甫《登高》的朗诵音频，引导学生初步感受诗歌的意境。

2.提出问题：请学生谈谈对这首诗的第一印象，引导学生关注诗歌中的自然景象和诗人情感。

3.引导思考：结合杜甫生平，探讨诗人为何在晚年写下这首充满忧患意识的作品。

用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.诗歌背景介绍：讲解杜甫的生平经历和创作背景，帮助学生理解诗歌的时代背景。

2.诗歌意象分析：引导学生分析诗歌中的意象，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，体会其象征意义。

3.情感理解：引导学生理解诗歌中诗人对国家和人民的深切关怀，以及个人的悲凉遭遇。

4.修辞手法讲解：分析诗歌中的修辞手法，如对仗、夸张等，解释其在表达情感中的作用。

用时：20分钟

三、师生互动环节（15分钟）

1.课堂提问：针对诗歌中的重点内容进行提问，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中的“艰难苦恨”，引导学生深入思考。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌的艺术特色和诗人情感表达，分享各自的观点。

3.诗歌朗诵：邀请学生朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌的理解。

用时：15分钟

四、巩固练习（10分钟）

1.诗歌默写：要求学生默写《登高》这首诗，检验学生对诗歌内容的掌握程度。

2.诗歌仿写：引导学生根据诗歌的格式和意境，进行仿写练习，提升学生的创作能力。

用时：10分钟

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题思想和情感表达。

2.强调诗歌中的修辞手法和意象运用，提升学生的文学鉴赏能力。

3.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《登高》的读后感。

用时：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-杜甫生平资料：收集杜甫的生平事迹，包括他的重要作品、政治生涯和个人经历，为学生提供更全面的背景知识。

-唐代文学背景：介绍唐代文学的整体风貌，包括诗歌、散文、小说等，帮助学生理解《登高》在唐代文学中的地位。

-相关诗歌作品：选取杜甫的其他诗歌作品，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，让学生比较阅读，体会杜甫诗歌的多样性和一致性。

-历史事件研究：探讨与杜甫诗歌相关的历史事件，如安史之乱，帮助学生理解诗歌背后的历史背景和社会现实。

2.拓展建议：

-阅读杜甫全集：鼓励学生阅读杜甫的诗歌全集，深入理解杜甫的诗歌风格和情感世界。

-参观杜甫纪念馆：组织学生参观杜甫纪念馆，实地感受杜甫的生活环境和创作氛围。

-比较研究：引导学生比较杜甫与其他唐代诗人的作品，如李白、王之涣等，分析不同诗人的创作特色和风格差异。

-诗歌创作实践：鼓励学生尝试创作诗歌，模仿杜甫的风格，体验诗歌创作的乐趣和挑战。

-诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，通过朗诵杜甫的诗歌，提升学生的语言表达能力和审美情趣。

-专题研究：指导学生选