2024年秋七年级英语上册 Starter Module 4 My everyday life Unit 2 What’s the weather like说课稿 （新版）外研版.docx

2024年秋七年级英语上册StarterModule4MyeverydaylifeUnit2What’stheweatherlike说课稿（新版）外研版

主备人

备课成员

教材分析

2024年秋七年级英语上册StarterModule4MyeverydaylifeUnit2What’stheweatherlike说课稿（新版）外研版。本单元围绕天气主题展开，通过对话和练习，帮助学生掌握描述天气的词汇和句型，提高口语表达能力。教材内容与实际生活紧密相关，符合学生认知水平和兴趣，有助于培养学生运用英语进行交际的能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何使用英语描述天气状况，包括使用正确的词汇（如sunny,cloudy,rainy,windy等）和句型（如“What’stheweatherliketoday?”、“It’ssunny/windy/rainy…”）。

-具体细节：

-正确发音和拼写天气相关的词汇。

-理解并运用句型“What’stheweatherliketoday?”来询问天气。

-通过例句学习使用“It’s…”句型来描述天气。

2.教学难点

-难点内容：学生在使用英语描述天气时，可能会遇到词汇选择不当、句型结构不清晰或口语表达不流畅的问题。

-具体细节：

-词汇选择：学生可能难以区分相似天气词汇的细微差别，如sunny和cloudy。

-句型结构：学生在构造描述天气的句子时，可能混淆句型结构，如混淆主语和谓语的位置。

-口语表达：学生可能缺乏日常英语口语练习，导致在真实场景中表达时不够流畅。

-突破方法：

-通过图片和情景模拟，帮助学生直观理解天气词汇和句型的用法。

-设计互动练习，如角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。

-提供丰富的词汇练习和句型练习，帮助学生熟练掌握语言点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解天气词汇和句型的基本用法。

2.情景教学法：通过模拟真实生活场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.互动练习法：设计小组讨论和角色扮演活动，提高学生的参与度和口语能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示天气图片和视频，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习和游戏，提高学生的互动性和学习效率。

3.实物教具：使用天气道具，如温度计、风速计等，帮助学生直观感受天气现象。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：

-教师通过发布包含天气词汇和句型的PPT，引导学生预习，设计问题如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”

-学生通过预习，能够识别天气词汇，并尝试用所学句型进行简单描述。

-教师通过监控预习进度，了解学生对新知识的掌握情况，为课堂讲解做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：

-教师通过播放一段描述不同天气的视频导入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点时，教师结合实际天气情况，如“今天天气怎么样？”来展示句型“It’ssunny/rainy…”的使用。

-组织角色扮演活动，让学生模拟询问和回答天气情况，如“S:What’stheweatherliketoday?O:It’ssunny.”。

-学生在活动中练习使用新学的词汇和句型，教师及时解答疑问，如“Whydoweuse‘sunny’insteadof‘bright’?”

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：

-教师布置作业，要求学生用所学句型描述自己一周内的天气变化。

-提供拓展资源，如在线天气报告网站，让学生了解不同地区的天气情况。

-教师通过批改作业，给予学生针对性的反馈，如“Yoursentencestructureisgood,butremembertousepasttenseforyesterday’sweather.”。

-学生通过反思总结，认识到自己在描述天气时可以更加详细和具体。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生