货比三家 说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

货比三家说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

货比三家说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

设计思路

本课《货比三家》是三年级上册数学北师大版中关于购物计算的应用题教学。设计思路以生活情境为载体，引导学生通过比较不同商品的价格和质量，学会运用简单的数学运算解决实际问题。通过小组合作、探究交流，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达实际问题的能力，提高数学思维品质。

2.培养学生通过比较、分析、综合等数学活动，发展解决问题的策略。

3.增强学生合作学习的意识，提升团队协作能力，培养良好的数学学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已具备基本的加减法和乘法运算能力，能够进行简单的数量比较和等量关系判断。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对生活中的数学问题充满好奇心，喜欢通过动手操作和游戏活动来学习。学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但合作学习经验相对较少，需要教师引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和应用数学概念时可能存在困难，如难以理解价格与数量之间的关系，或者在实际操作中计算错误。此外，学生在比较商品时可能难以把握质量与价格的最佳平衡点，需要教师提供有效的策略指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《货比三家》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的商品价格标签图片、比较价格的小表格、以及与购物相关的视频片段。

3.教学工具：准备计算器、购物篮等模拟购物场景的教具。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放购物篮和商品标签，营造模拟购物的教学环境。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师出示几样生活用品的图片，如铅笔、橡皮、作业本等，并提问：“同学们，如果你们需要购买这些学习用品，你会怎样选择呢？”

2.提出问题：引导学生思考如何比较不同商品的价格和质量，激发学生的学习兴趣。

3.学生分享：请几位学生分享他们的购物经验，教师总结并引出本节课的主题。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.教学目标：学习比较不同商品的价格和质量，掌握简单的数学运算在购物中的应用。

2.教学重点：通过比较不同商品的价格和质量，学会选择性价比高的商品。

3.教学过程：

a.展示商品图片，引导学生观察商品的价格和质量信息。

b.以小组为单位，比较不同商品的价格和质量，并填写比较表格。

c.分享小组讨论结果，教师点评并总结比较方法。

d.示例讲解：教师选择几组商品，进行价格和质量比较的示范。

e.学生练习：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.练习题设计：设计一系列与购物相关的练习题，包括比较价格、计算总价、找零等。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.课堂展示：请几位学生展示他们的练习成果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问内容：围绕教学重点，设计几个与购物相关的开放性问题，如“如何根据预算选择商品？”、“如何判断商品的性价比？”等。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“如果你有一百元，你会怎样购物？”、“在购物时，除了价格，你还考虑哪些因素？”

2.小组分享：请每个小组分享他们的讨论成果，教师点评并总结。

**六、解决问题及核心素养能力的拓展要求**

1.解决问题：通过课堂练习和讨论，引导学生解决实际问题，如选择性价比高的商品、计算购物预算等。

2.核心素养能力的拓展：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高他们的数学思维品质。

**七、总结与反思（5分钟**）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调购物中比较价格和质量的重要性。

2.学生反思：请学生谈谈自己在本节课中的收获和体会，教师给予鼓励和指导。

**备注**：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.商品价格标签的制作：学生可以尝试自己设计商品价格标签，包括商品名称、价格、品牌等信息，进一步理解价格标签在购物中的作用。

b.购物清单的制作：学生可以模拟家庭购物，制作购物清单，列出需要购买的物品和预算，培养预算意识和规划能力。

c.购物小调查：学生可以调查市场上同类商品的价格和质量，进行比较分析，了解市场竞争和消费者选择。

2.拓展建议