五年级数学上册第4单元可能性导学案2无答案新人教版.docVIP

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可能性

学习目标：

１.使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并能正确运用“肯定”可能”“不行能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性。

2.过问题情景培育学生的分析实力和语言表达实力。

3.养学生学习数学的爱好，形成良好的合作学习的看法。

学习重点：体验事务发生的确定性和不确定性

学习难点：能精确运用“肯定”可能”“不行能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性.

运用说明及学法指导：

1、结合问题导学自学课本第44页例1.

2，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成合作探究，并总结规律方法。

3、针对自主探究找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，合作解答怀疑。

一、自主学习

自学教材第44页至45页

1.看第44页主题图后，了解了同学们聚在一起开。参与联欢会的每个同学都要表演一个节目,表演节目有抽签来确定,这个同学可能抽到这个节目，那个同学可能抽到这个节目。

2．假如你是他们中的一员,你希望表演什么节目?

二、合作探究

1.三张卡片分别写着什么节目？小明可能抽到什么节目？结果抽到什么？

2.小丽和小雪可能抽到什么节目？结果小丽抽到什么节目?

3.小雪会抽到什么？

三、得出结论：

在肯定条件下，一些事务的结果是可以预知的，具有确定性。确定性的事务就用“肯定”或“不行能”来描述事务的结果；一些事务的结果是不行以预知的，具有不确定性。，不确定性的事务就用“可能”来描述事务的结果。

四、过关检测:

1.完成教材第45页上的“做一做”

2.依据生活常识，在括号里填上“肯定”“可能”或“不行能”。

（1）我知道地球（）每天在转动。

（2）太阳（）从西边升起。

（3）我从诞生到现在（）没有吃过一点东西。

（4）人（）两年不喝水。

（5）吃饭时，人（）用左手拿筷子。

（6）鱼（）会游泳。

（7）明天（）会下雪。

(8）抛硬币时（）正面朝上，也（）背面朝上。

（9）世界上每天都（）有人诞生，（）有人死亡。

（10）人（）两年不喝水。

3.完成教材第47页第1-4题。

五．整理学案

可能性二

班级________小组名_______姓名________小组评价_______老师评价_______

学习目标：

1、能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的。

2、使学生能依据可能性大小合理地确定试验的数量的多少,培育学生的逆向思维实力。

3、通过多种活动，增加学生间的沟通，培育学习爱好。

学习重点：能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的。

学习难点:培育学生的逆向思维实力和综合运用学问的实力。

运用说明及学法指导：

1、结合问题导学自学课本第45例2和第46页例3。

2、用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成合作探究，并总结规律方法。

3、针对自主探究找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，合作解答怀疑。

一、自主学习:

自学教学例2（比较两种结果的可能性大小）

（1）我通过视察、知道了课桌上小盒子中色的棋有个，色的棋个。

(2假如请我来摸一个棋，你猜猜会摸到什么颜色的棋？，（和同桌说一说），你为什么这样猜？

二、合作探究

1、我会学习例2

(1)小组操作、汇报实践结果。（摸课桌盒子里的棋，每组一个人只摸一次）

各小组的试验结果展示：（）组摸到红，（）组摸到了蓝色。

从小组汇报中你发觉了什么？我发觉了：。

(2)活动体验可能性的大小（小组合作完成）

小组成员轮番摸出一个棋，记录它的颜色，再放回去，重复20次。摸到红色（）次。摸到蓝色（）次。(3)、各小组试验结果展示：

2、我能很好的完成P45“做一做”

（1）左图中每种颜色进行了分割，黄色区域占