第1课《船》精品资源.docxVIP

备课要求：

1.字体：宋体；字号：小四，一级标题加粗。2.行间距1.5倍行距，对齐方式；左对齐；缩进，左0右0，特殊格式;首行缩进2字符。

（一）年级下册美术备课

源于爱成于行

课题

1.船

课型

?

造型.表现

?

教材

分析

本课旨在通过了解船的发展历史,体会人们不畏艰险,勇于探索、不断进取的精神内涵。大海给予人的感觉是浩瀚而神秘的,各式各样的船更易带给人无限遐想。本课力求通过引导学生关注生活中船的外形,了解船的用途与造型。

学情

分析

在一年级上册中学生已经认识了身边各种的形状,并开始尝试用形概括身边的事物。

教学

目标

了解船的基本常识及用途，运用基本形组合的方法，以绘画、制作的形式大胆表现想象中的船。

教学

重点

运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船。

教学

难点

结合生活中的船及其用途，大胆想象并表现新颖而美观的船。

教学过程

二次备课

教

学

设

计

一、导入新课

猜一猜：

教师利用课件出示图片，请学生回答图片中展示的是什么。教师总结：瓷器和丝绸起源于我国，在古代它们早已驰名海外。教师利用课件在中国与其他国家之间的海域上画上一个大问号。你们知道它们是靠什么交通工具运输到国外的吗？

引出课题。

在古时，我国有一位著名的航海家，名叫郑和。今天，郑和进入时空隧道和我们一起乘船大探险与寻宝。

二、了解功能掌握特征

找一找：

请学生说一说生活中见过的船。教师利用课件让学生欣赏不

同的船。

瓷器与丝绸展示（民族文化传承）引发学生思考

郑和下西洋的传说（师生互动演绎传说）

生活中的船的种类分析

教

学

设

计

请学生从教材中为郑和船长找一找适合探险寻宝的船，并说说理由。

教师总结：

生活中的船由于用途不同，它们各自的特征和造型也各具特色。

三、摆一摆：感知结构拼摆形状

我们现在为郑和船长建造一艘探险的宝船。要从什么地方开始呢？

课件出示梯形倒梯形、半圆形，让学生挑选，哪个形状适合做船身。

教师质疑：

为什么不选择梯形呢？

教师继续追问，船上其他部分可以用什么形状概括？

教师利用形状在黑板上组合出古代帆船的样子。

教师总结：用形状组合船是简单、快捷的方法。请学生从教师这些形状里挑选，组合出小帆船和轮船的样子。教师拼摆出形状复杂的军舰。

教师提问：你们能用手中的其他形状，摆出自己心中郑和宝船的样子吗？

四、表现细节进行添画

添一添：

教师以郑和船长的身份，挑选出他最喜欢的学生作品进行细节描绘（窗户、雷达、船的装饰图案等）。

五、欣赏范画

欣赏书上学生作品，根据教师起的名字《大力士号》《悠闲度假号》《会飞的帆船》对号入座。

在我们的童话故事中也有很多关于船的想象与趣事，大胆发挥你们的想象，创造出一艘与众不同的船，让我们加入郑和

船长的队伍一起去寻宝吧！

六、艺术实践

采用多样方式做作业：

1.在刚才拼摆的基础上进行添画，画出自己心中的船。

2.以绘画的方式画出自己心中的船。

七、欣赏评价

教师在黑板上画出海浪、小岛，码头，鱼群等，营造大海的环境。请学生把自己的作品贴到适合的位置。

请同学们介绍自己的作品表现的是什么船，说说自己作品的名字。

八、课后拓展

教师以郑和船长终于找到宝藏作为本课的结束—原来宝藏里面藏的是各时期船的图片。

教师小结：船的发展与人的想象、科技的进步、审美的变化是密不可分的，这体现了人们勇于探索、不断创新的精神，也正是我们最宝贵的财富。

船的用途与特色分析

了解分析船的形状组成

小组分析

拼接小船的样子及画出小船的样子

尝试说出自己心中船的样子

填画-完成船的装饰与细节分析

范画欣赏

童话故事与欣赏结合学生更容易接受

构图分析与评价

教

学

反

思