第4课《我们身边的线条》.docxVIP

（一）年级下册美术备课

源于爱成于行

课题

《我们身边的线条》

课型

?

新授课

?

教材

分析

本课属于“造型·表现”学习领域。点、线、面是造型的基本元素，也是作者用来表达情感的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外有很多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。

通过本课教学旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的乐趣。

选择欣赏吴冠中先生的作品《春如线》，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的感情，线条的粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。并选择一些学生活动的生活情景图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。

学情

分析

对于低年级的学生来说，知道线条，线条在生活中无所不在，通过这堂课让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。

教学

目标

1.知识与技能

引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感，初步体验运用线条进行造型表现的方法。

2.过程与方法

引导学生在观察、体验中，感悟身边的线条带给我们的美感培养学生从生活中发现美、感受美的能力。

3.情感、态度和价值观

培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。

教学

重点

发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。

教学

难点

运用不同的线条组织有美感的画面。

教学过程

二次备课

教

学

设

计

一、游戏导入新课：

每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。

让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意

提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

找一找我们身边的线条

我们的教室里有吗，在哪呢？

出示课件：自然物和人造物中的线。

引导学生观察并思考：这些线给我们什么感受？

师生共同讨论，谈谈各自的感受。

新授

（1）线的情感性

1.课件出示：直线、折线、曲线、弧线、交叉线、虚线......

师：你认识这些线吗？学生回答，并尝试画出来。

2.师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？生讨论交流。

3.欣赏《春如线》观察画中的线条都有哪些变化？画面中深色的线条使你联想到了什么？作品给你怎样的感受？

归纳小组讨论结果：看来线条可以表达人的各种情感，大画家吴冠中就用这些有趣的线条表达了自己对春天的感受。（线条富有变化、跳跃）

4.对比欣赏吴冠中《梯田》与现实中梯田图片，思考画中的线条与生活中的线条什么不同？学生交流总结：艺术作品中的线条种类丰富，富于变化。

（2）线的运用和表现

欣赏中外画家的几幅线造型艺术，感受美感。

赏析毕加索的两幅抽象画，小组讨论这两幅画给我们什么感受？

师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。

赏析两幅农民画师：比较这两幅画和刚才两幅有什么区别？

师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深，从古代就非常重视用线造型。

3.欣赏作品（课件展示）讨论：下面的作品中有哪些不同种类的线？哪些线守秩序？

学生讨论、交流。

三、艺术实践

学生用线完成一幅既有变化又有秩序的线条作品。

展示评价

学生展示作品并评价哪一幅作品最美？美在什么地方，有何建议？

小结

线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同种类、不同粗细的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。

玩游戏导入

其他学生观察线条的变化

看课件，谈感受

各种线的认知

用彩扫体验曲线、直线、折线

作品欣赏

小组讨论

小组汇报

欣赏画家作品

师生互动：

秩序的线与不同类型的线分析

作业尝试

展评

教师总结线与情感的联系

教

学

反

思