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（一）年级下册美术备课
源于爱成于行
课题
《出壳了》
课型
?
新授课
?
教材
分析
本课属于“造型?表现”领域的内容，旨在使学生了解卵生小动物孕育生命、破壳而出时的情景，感受生命的神奇与力量;学习抓住小动物的特点，尝试运用线条、形状、色彩表现它们见到妈妈时的情景。教师应从兴趣出发，引导学生从感知到思索、从畅想到创新，多层面地拓展学生的创作空间，提高学生观察与表达自己感受的能力。
教材第6页从贴近学生生活的小鸡开始引入，展示了小鸡出売的全过程。“每一枚蛋中都孕育着生命，当这些小生命破売而出的那瞬间，你会想到什么?”这些话语激发学生从一个有趣的角度去关怀、去聆听、去感悟生命给我们带来的无限惊喜。
学情
分析
对于低年级的学生来说，在生活中感悟生命的意义，通过这堂课让学生了解卵生小动物孕育生命、破壳而出时的情景。生活中离不开美术，培养学生发现美的能力。
教学
目标
1.知识与技能
在回忆、观察、想象中感受小动物破売而出的瞬间，大胆自由地表现出自己喜欢的小动物出壳时的情景。
2.过程与方法
在观察、体验与交流的过程中进行想象与构思，学习表现小动物破売而出的精彩瞬间，锻炼学生观察、想象的能力。
3.情感、态度和价值观
培养学生积极探索生命奥秘和关爱生命的情感。
教学
重点
启发学生回忆、观察与想象小动物出売时的生动情景。
教学
难点
表现不同小动物的特点。
教学过程
二次备课
教
学
设
计
一、视频导入
1、“今天我给小朋友们带来了一个可爱的朋友，它是谁呢？”
出示小鸡的图片。“小鸡是从哪来的呢？我们一起来看一看。”
播放小鸡出生视频。
2、“刚才我们看到小鸡是怎么出生的？”
（生：从蛋壳里来的，需要破壳而出）今天我们要画一画小动物出壳了。
出示课题------出壳了
二、新授
1、观察出壳的形态并体会出壳心情。
“小朋友们，今天我们来体验一下做一名小小动物学家，你们能告诉老师小鸡出生的过程吗？”
A、“小鸡在黑黑的蛋壳里能看到这个世界吗？”它想看到这个美丽的世界吗？那么它这时心情怎么样呢？（图例）
B、“小鸡这么着急，它用尖尖的小嘴使劲地啄破了蛋壳，终于呼吸到第一口新鲜空气，（师表演呼吸的动作）现在小鸡的心情怎么样呢？（啄壳时的动态图例）
C、“可是只有一个小小洞，小鸡能出来吗？它怎样才能出壳呢？小鸡的现在好着急呀，你能模仿一下小鸡出壳的动作吗？
D、（图例）请第一个同学示范小鸡出壳的瞬间动作“你现在来到了这个世界心情怎么样呢？”（生说，除了这种感受，小鸡还会有什么感受呢？快乐兴奋）
2、发散思维：
A、“那么小朋友们除了小鸡是破壳而出的，想一想你还知道哪些动物是破壳而出的呢？”
B、出示图片：
“有哪些小动物是破壳而出的？接着我们来看看这些可爱的小动物破壳而生的情景吧，看看他们和小鸡出壳有什么不同？”
“看，这是小海龟出壳的经历，首先在蛋壳里准备着出生，接着用嘴啄开蛋
壳然后用身体的力量挣脱蛋壳，来到我们美丽的世界。（出生过程图片）,
“还有扬子鳄也是破壳而生，看它正努力的往壳外爬呢。
思考
小动物们是怎样破壳而出的呢？
有些稀有的小动物是在孵化箱里出生的。自然环境下的小动物破壳而出。
B、小动物们出壳儿后，会想些什么，做些什么呢？
你想表现小动物破壳而出的情景，还是它们见到妈妈时的画面？
想一想该怎么表现它们呢？小朋友们，你们有什么好主意？
4、欣赏绘画作品：
“看啊，这么多的动物破壳而出，它们是多么的高兴啊！你们为它们感到高兴吗？有一些孩子他们也非常高兴，他们为我们画了很多小动物出壳的作品，我们来欣赏一下吧！”
三、创作提示
师：看的出来，同学们已经迫不及待地想画画小动物出壳的样子了。
（课件出示作业提示）
作业要求：创作一幅小动物破壳而出的作品。画出它们刚看到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。
说一说，你想画哪种小动物？
师：同学们的想法都很好，那我们就比一比，看谁画得快，画得好，老师就把他的作品放到动物宝宝乐园里展览，我们还要评出创意之星呢，大家要好好表现呦，准备好了吗？开始画吧。
四、作业展评
黑板排列展示：
“谁画的最生动，最有趣？找出画面最有意思的地方”
“谁的画面最美？说说为什么”
“你想给哪幅作品提提建议？”
师评价典型作品。
五、小结
“看了这么多小动物出壳的作品，我们一起了解了小动物们出壳的生命历程。每一个生命都有它最动人、最美丽的瞬间。只是要我们懂得去观察和探索。”
可爱朋友-小鸡导入
视频播放
板书课题
观察小鸡出壳的视频，学生仔细观察
师生互动分析；
小鸡出壳之后的心情模拟
找生表演与感受
再找学生模拟
小鸡的心情：
学生自己感受
发散思维：还有哪些可以出壳的小动物？
学生观看视频
思考：
两种孵化方式分析
小组分析：
出课后的感想与心理表现
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