第6课 全球航路的开辟 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

授课内容

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生通过学习全球航路的开辟，了解地理大发现时期的历史背景和影响，培养学生的历史思维和全球视野。通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，使学生认识到地理大发现对世界历史发展的重要推动作用，培养学生的历史责任感。

核心素养目标

培养学生通过史料分析理解历史事件的能力，提高历史解释水平。引导学生运用全球史观，认识不同文明之间的互动和影响，增强文化理解素养。激发学生探究历史问题的兴趣，培养实证精神和历史批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了地理知识，对地图的阅读和使用有一定的基础。此外，学生对世界历史的基本发展脉络有一定了解，能够简单描述世界文明的分布。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科兴趣较高，尤其对世界历史的地理探险和贸易发展等话题有浓厚兴趣。学生在分析问题时，具有一定的逻辑思维能力，能够通过阅读史料提取信息。学习风格上，部分学生偏好通过地图和图表进行直观学习，而另一部分学生则更倾向于深入文本分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读和理解古代文献方面存在困难，对地理大发现时期的历史事件和背景知识理解不够深入。在分析历史事件的影响时，学生可能难以把握全球性的视角，难以全面评估其对世界历史的影响。此外，学生在历史思维方法的运用上可能存在不足，需要通过教学引导和训练来提高。

教学资源

-地图资源：世界地图、航海图、新航路开辟相关的地图

-文本资源：课本相关章节内容、历史文献摘录、探险家传记

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、历史教学软件

-信息化资源：在线历史数据库、历史图片库、相关历史视频资料

-教学手段：多媒体教学设备、实物教具（如航海模型）、互动式电子白板

教学过程

一、导入新课

1.教师展示一幅世界地图，引导学生观察地图上的海洋和陆地分布，提出问题：“同学们，你们知道在古代，人们是如何穿越海洋，到达远方的吗？”

2.学生自由发言，教师总结：“今天，我们就来学习第6课《全球航路的开辟》，一起探究人类航海的历史。”

二、新课讲授

1.教师介绍地理大发现时期的历史背景，引导学生思考：“为什么在这个时期，全球航路的开辟成为可能？”

2.学生讨论，教师总结：地理大发现时期，欧洲的航海技术、造船技术以及地理知识的积累，为全球航路的开辟提供了条件。

3.教师展示新航路开辟的相关地图，引导学生观察地图上的航线变化，提出问题：“新航路的开辟对世界历史产生了哪些影响？”

4.学生讨论，教师总结：新航路的开辟打破了世界各地的孤立状态，促进了世界各地的联系和交流，加速了资本主义的发展。

5.教师讲解新航路开辟的过程，引导学生思考：“新航路的开辟经历了哪些重要事件？”

6.学生回答，教师总结：新航路的开辟经历了迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等重要航海家的探索和贡献。

7.教师引导学生分析新航路开辟的原因，提出问题：“新航路的开辟有哪些原因？”

8.学生讨论，教师总结：新航路的开辟原因包括：欧洲对东方财富的渴望、对地理知识的追求、航海技术的进步等。

9.教师展示历史图片，引导学生思考：“新航路的开辟对世界历史产生了哪些影响？”

10.学生回答，教师总结：新航路的开辟对世界历史产生了以下影响：促进了世界各地的联系和交流、加速了资本主义的发展、加剧了世界各地的矛盾和冲突等。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一位航海家，分析其航海经历和贡献。

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提出问题：“今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答，教师总结：我们学习了新航路开辟的历史背景、过程、原因和影响。

3.教师强调本节课的重点：“新航路的开辟对世界历史产生了深远的影响，我们要认识到地理大发现时期的历史地位和作用。”

五、课后作业

1.请学生查阅资料，了解一位航海家的生平事迹，撰写一篇短文。

2.请学生思考：新航路的开辟对世界历史产生了哪些积极和消极的影响？

3.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于全球航路开辟的历史小论文。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习全球航路的开辟，能够准确描述新航路开辟的历史背景、过程、原因和影响。他们能够识别并解释迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的贡献，以及他们如何通过航海活动改变了世界的地理和政治格局。

2.历史思维能力：

学生在学习过程中，通过分析历史事件的原因和结果