第1课 我是独特的 第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第1课我是独特的第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“我是独特的”为主题，旨在引导学生认识自己的独特性，树立自信。通过分析学生实际情况，设计互动式教学活动，让学生在参与中体验、感悟，从而培养学生自我认知、尊重他人、自信自强的品质。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人际交往与社会实践核心素养。通过认识自我，学生能够增强自我认知能力，形成积极乐观的人生态度；通过尊重他人，学生能够培养同理心，提升人际沟通能力；通过自信自强，学生能够树立正确的自我价值观念，激发内在动力，为未来的社会生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在日常生活中已有一定的自我认知基础，了解自己的姓名、年龄、性别等基本信息，但对其个性特点、兴趣爱好等方面的认识较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自我探索和自我认知有一定的兴趣，喜欢通过游戏、活动等方式学习。学生在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，但逻辑思维能力尚在发展中。学习风格上，部分学生倾向于通过直观形象的方式学习，而另一部分学生则更偏好通过实践操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识自己的过程中，可能会遇到以下困难和挑战：一是对自我认知的局限性，难以全面、客观地评价自己；二是缺乏自信，害怕面对自己的不足；三是难以理解他人，难以站在他人的角度思考问题。针对这些困难，教师需引导学生在活动中积极互动，培养他们的观察力、思考力和沟通能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、音响系统、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于课前预习和课后复习。

3.信息化资源：网络图片、音频、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：实物教具（如人物卡片、表情卡片）、小组合作学习材料、个人反思记录表。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于自我认知的科普视频，并记录下自己认为重要的观点。

设计预习问题：围绕“我是独特的”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你觉得自己有哪些独特之处？”“你是如何发现自己独特之处的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我认知的基本概念。例如，学生通过阅读相关文章，了解自我认知的定义和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考自己如何通过观察和反思来认识自己的独特性。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生通过电子邮件或班级微信群提交自己的预习笔记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小毛驴找自己》引出“我是独特的”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我认知的重要性，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析名人的成长故事，让学生认识到自我认知对于个人发展的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的独特之处。例如，学生可以分享自己的兴趣爱好、特长或成就。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“如何正确认识自己的优点和缺点？”教师可以引导学生通过自我反思和他人评价来回答这个问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的独特之处。例如，一个学生可能分享自己擅长绘画，另一个学生可能分享自己擅长音乐。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我认知的重要性。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分享和认识自己的独特之处。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我是独特的”课题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于自己独特之处的短文。

提供拓展资源：提供与自我认知相关的拓展资源，如推荐阅读书籍《发现你自己》。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生