33技术产品的组装与调试（教案）-高中通用技术必修技术与设计1人教版.docx

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课题

3.3技术产品的组装与调试

课时

1课时

教材版本

人教版通用技术必修技术与设计1

年级

高一

教学目标

技术意识：

1.能结合循迹小车组装过程的分析，形成对技术的理性态度和评价。

：

1.能选择用适当的方法解决循迹小车组装与调试中出现的问题。

图样表达：

1.能识读一般的机械零件图和简单的电子电路图等，按照简单的装配图进行装配。

物化能力：

1.能分析设计方案，并根据方案设计要求选择合适的材料，具有初步的工匠精神，完成循迹小车的装配。

教学重难点

重点：知道技术产品组装的流程及要求。

难点：掌握技术产品调试方法。

学情分析

学生在前面的学习中已经积累了一定的理论知识，对各类工具、材料有了初步认识，了解了基本的电路原理、机械结构等内容。这为学习组装与调试技术提供了必要的知识支撑。学生在组装与调试技术产品时可能会遇到困难或挫折，部分同学容易产生畏难情绪，需要教师及时引导和鼓励。

课前准备

教学硬件环境：多媒体教室

教学资源：PPT课件、视频素材

教学环节

教学过程

一、

课堂导入

创设情境

教师活动：

播放视频“自行车模型的组装”，请学生了解技术产品的组装。

学生活动：

观看视频。

设计意图：

通过视频引入，让学生直观感受技术产品组装的过程，同时调动学生学习积极性。

二、

基于案例

新知讲解

（一）技术产品的组装

教师活动：

请学生结合前面的导入视频及阅读教材，说一说:技术产品的组装可分为哪几种类型?

讲授：部件组装和整机组装

部件组装：是指组合组件或部件的过程。

整机组装：是指将组成整机的各零件、组件和部件，经单元测试、检验合格后，按照设计要求进行装配、连接，再经整机调试、检验而形成一个合格的、功能完整的整机产品的过程。

那么，什么是“零件”“组件”“部件”与“整机”？

讲授：零件、组件、部件、整机的含义，并突出它们之间的联系。

1.整机组装的一般工艺流程

下面以自行车模型的组装为例，讲解整机组装工艺的一般流程。

1）配套准备：在整机组装前，对自行车模型的组成零件进行调试，调试合格后进入整机装配过程。

2）整机装配：以自行车车架为基准零件，将各零件进行安装。

3）整机调试：在组装过程中，进行初步调试，如车链能否转动。

4）合拢总装：将机壳进行装配。

5）整机检验：自行车模型组装完成后，检验其能否动起来以及外观质量是否合格。

立即行动：请学生参照循迹小车零件材料汇总图，填写循迹小车零件表

设计与操作：请将给出的组装内容进行排序，设计循迹小车组装流程。

2.整机组装的基本要求

师：了解了组装工艺的一般流程后，我们也需要了解整机组装的基本要求，学会规范组装。

讲授:整机组装的基本要求

请学生思考：如何检验循迹小车的组装是否符合要求？并完成表格。

学生活动：

阅读教材，回答问题。

跟随教师的思路认真听讲。

填写循迹小车零件表。

对组装内容进行排序，设计循迹小车组装流程。

认真听讲。

思考问题并讨论，完成表格。

设计意图：

通过自行车模型组装的案例分析，了解整机组装的一般工艺流程；通过设计循迹小车的装配流程与检验分析，加深对整机组装要求的认识。

（二）技术产品的调试

教师活动：

请学生想一想：组装完成的循迹小车能实现循迹功能吗？应该怎么判断？

由此引出“技术产品调试”的学习。

师：技术产品调试，是实现技术产品性能的必要途径。及时发现和排除技术故障，使其到达规定的技术指标。

1.电子产品的调试内容

讲授：技术产品的调试内容。

2.电子产品的调试过程

电子产品的调试一般是样机产品整机调试，样机产品整机调试不是一道生产工序，而是产品设计的过程之一，是产品定型和完善的必经之路。

在完成装配检验后，需经过通电观察、分部调试、整机联调，在这三个环节中，要及时检测并排除故障，之后再进行整机细调，最后再调试总结，做好数据整理。

在学生了解了整机调试过程后，请学生想一想，循迹小车的调试步骤有哪些？

补充案例：战机试飞前的调试

学生活动：

思考问题并回答。

认真听讲，做好笔记，了解技术产品的调试内容及过程。

学以致用，思考循迹小车的调试步骤。

观看视频案例。

设计意图：

通过循迹小车功能实现的分析，认识技术产品的调试；通过对战机试飞前的调试这一案例的了解，加深对调试作用的认识。

三、

任务驱动

探究交流

任务一：组装循迹小车

任务二：调试循迹小车

教师活动：

请学生根据设计好的组装流程，完成循迹小车的组装。

请学生对组装好的循迹小车进行调试，使小车能顺利依循着黑色线条前行，如图所示。

学生活动：

完成任务一和任务二，即完成循迹小车的组装和调试。

设计意图：

通过具体的实践活动，学以致用，掌握技术产品组装和调试的方法。

教师和学生对于任务驱动的结果进行讨论评价。

设计意图：

在对作品评价交流的过程中，了解各