《3 搭乘礼仪直通车》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版.docx

《3搭乘礼仪直通车》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版

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设计意图

本课以《3搭乘礼仪直通车》为主题，旨在帮助三年级学生了解和掌握乘坐公共交通工具的礼仪知识，培养学生良好的社会行为习惯。通过本节课的学习，使学生认识到文明礼仪的重要性，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.社会实践：培养学生遵守社会公德，增强文明出行意识。

2.文化理解：引导学生理解不同文化背景下的礼仪规范，提升文化素养。

3.自我管理：帮助学生形成良好的个人行为习惯，提高自我管理能力。

重点难点及解决办法

重点：1.乘坐公共交通工具的基本礼仪规范；2.学生在实际情境中运用礼仪知识。

难点：1.学生对礼仪知识的理解和接受程度；2.将礼仪知识内化为自身行为习惯。

解决办法：1.通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生直观感受礼仪规范；2.结合生活实例，引导学生思考礼仪的重要性；3.设计互动环节，鼓励学生分享自己的礼仪经验，共同探讨解决方法。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示乘坐礼仪的重要性。

2.设计小组讨论，让学生分享家庭中的礼仪故事，增强文化理解。

3.通过角色扮演，让学生模拟乘坐公交车，实践礼仪规范。

4.利用多媒体教学，展示不同文化背景下的礼仪差异，拓宽学生视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们有没有乘坐过公交车？在乘坐过程中，你们都注意到了哪些礼仪？”的问题导入，引发学生的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的礼仪知识，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍乘坐公共交通工具的基本礼仪，如排队上车、主动让座、保持车内整洁等。

-举例说明：通过实际乘坐公交车的视频或图片，展示正确和不正确的乘车礼仪，让学生直观感受。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在日常生活中遵守礼仪的经验，引导他们思考礼仪的意义。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：设计不同情境下的乘车礼仪，如拥挤的公交车、有老人和小孩的公交车等，让学生分组扮演不同角色，体验和展现正确的乘车礼仪。

-多媒体教学：展示不同文化背景下的礼仪差异，如日本、韩国等国的乘车礼仪，拓宽学生视野。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组模拟乘坐公交车，根据所学礼仪知识，进行角色扮演，展示正确的乘车行为。

-教师指导：巡视各组，给予个别指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-课堂游戏：设计“礼仪接力”游戏，让学生在游戏中巩固所学礼仪知识，如“传递微笑”、“保持安静”等。

-学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的乘车礼仪知识，强调文明出行的意义。

-鼓励学生在日常生活中践行所学礼仪，成为文明出行的榜样。

7.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，向家人介绍本节课所学的乘车礼仪，并尝试在家庭生活中实践。

-鼓励学生观察并记录身边不文明乘车现象，思考如何改善，下节课分享心得体会。

8.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度，反思教学过程中的不足，为后续教学提供改进方向。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-公共交通发展史：介绍公共交通工具的历史演变，从马车到现代地铁、公交车的发展历程，让学生了解社会进步对出行方式的影响。

-社会公德宣传资料：收集和整理关于社会公德宣传的图片、视频等资料，如文明出行标语、公益广告等，增强学生的社会责任感。

-国内外文明礼仪案例：搜集不同国家和地区的文明礼仪案例，如日本的排队文化、欧洲的礼貌用语等，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实践所学礼仪，如与家人一起乘坐公共交通工具时，互相提醒遵守礼仪。

-社区参与：组织学生参与社区文明礼仪宣传活动，如张贴文明出行海报、开展文明礼仪讲座等，提高学生的实践能力。

-课外阅读：推荐与文明礼仪相关的书籍，如《文明礼仪手册》、《社会公德教育》等，引导学生自主学习和探索。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，学习更多关于文明礼仪的知识。

-互动交流：鼓励学生与同学、老师分享自己在学习文明礼仪过程中的心得体会，促进共同成长。

-角色扮演：设计不同情境下的文明礼仪角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验和实践文明礼仪。

-社会调查：引导学生进行社会调查，了解不同群体对文明礼仪的认知和实践情况，增强学生的社会责任感。

板书设计

①乘坐礼仪概述

-礼仪的定义

-礼仪的重要性

②乘坐公交车礼仪

-排队上车

-主动让座