“三高四新”战略践行中湖南省高职院校劳动教育现实样态和实施进.docx

“三高四新”战略践行中湖南省高职院校劳动教育现实样态和实施进路

摘要高职院校劳动教育在培养现代产业所需的高素质人才中发挥着举足轻重的作用。对湖南省内15所高职院校567名师生的调研显示，当前高职院校劳动教育初显成效，但在劳动教育观念、教育形式、教育内容、体制机制等方面仍面临现实困境。为落实“三高四新”战略发展和使命任务，培育合格人才，劳动教育应回归教育的本质和个体本身，构建“贯通融合”的教育体系，实现人的全面发展。

关键词高职院校；劳动教育；教育体系；育人本位；湖南省

中图分类号G718.5文献标识码A文章编号1008-3219（2023）02-0047-05

落实“三高四新”战略定位与使命任务，实现产业转型升级，需要一支高素质人才队伍，高职院校在培养现代产业所需的高素质人才中发挥着举足轻重的作用。为践行“三高四新”战略，培育高素质技能型人才，课题组对湖南省高职院校劳动教育现状进行调研，在了解相关特点的基础上，提出湖南省高职院校劳动教育的实施进路。

一、研究设计

（一）研究工具与方法

1.研究工具

为了解高职院校师生对“三高四新”战略和使命任务的认知程度、劳动教育的价值认同、行为投入、行为动机以及收获等情况，课题组编制调查表，通过问卷星平台生成问卷。问卷主要包括调查对象的背景信息、劳动教育的价值认同、参与动机、行为投入、取得收获以及“三高四新”战略对高职院校学生素质要求六个方面的问题。被调研对象背景信息包括个人信息、学习工作与家庭经济状况等方面的7个题项。价值认同板块从劳动教育的价值认知和参与意愿等维度设置题项。劳动教育参与动机板块设置7个题项。行为投入板块围绕劳动理论教育、劳动实践教育、公益服务教育、创造性劳动教育等维度设置9个题项。劳动教育收获板块从知识获取、能力提升、价值观塑造等方面设置题项。“三高四新”战略和使命任务板块则从战略内容、未来建设者完成使命必备的素养2个方面设置题项。

2.研究方法

为深入了解高职院校劳动教育的现实样态，落实“三高四新”战略和使命任务，探索高职院校劳动教育的应然状态，课题组还对SF和SW两所职业学院部分学生和教师进行访谈。访谈的主要问题包括但不限于：是否了解学校的劳动教育；是否参与学校的劳动教育；参与哪些形式的劳动教育；参与劳动教育的动机是什么；参与劳动教育的收获；在劳动教育过程中不好的体验或者好的体验；落实“三高四新”战略和使命任务对大学生的素养要求；正确的劳动观和理想的高职院校劳动教育。

（二）研究对象

为保证答卷的真实性，课题组采用匿名、非公开、点对点的方式通过网络发放问卷，同时告知被调查者答案无对错，调研结果限于学术研究，且对相关信息严格保密。课题组收到有效问卷567份，涵盖15所高职院校的教师和学生，其中教师答卷45份，教师来源有三类：专业课教师、公共课教师和学校行政管理人员；学生答卷522份，涵盖法学、工学、农学、管理学、艺术学等专业。

访谈以SF和SW职业学院6名不同岗位教师、112名不同专业学生为对象，通过一对一的形式进行提问，访谈活动采用面对面、微信、QQ、电子邮箱等方式进行。

（三）量表信效度分析

运用SPSSAU平台对样本数据进行信度和效度检验，显示本研究的KMO值为0.802，量表α系数为0.829。本次研究的KMO值比较接近1，说明样本数据具有较好的结构效度；α系数超过0.7，表示问卷信度良好。

二、研究结果

（一）劳动教育的价值认同

该板块题项采用李克特5级量表进行设计（1～5分别表示非常不同意、不同意、不确定、同意、非常同意），从师生对劳动教育的价值认知和参与意愿等维度设置6个题项。调查数据显示，所有题项的均值在3以上，表明教师与学生对劳动教育的价值认同较高，绝大多数人认可劳动教育的意义和价值，且参与劳动教育的意愿较高，见表1。

（二）劳动教育动机

该部分题项采用李克特5级量表（1～5分别表示非常不同意、不同意、不确定、同意、非常同意），从知识、能力、利益、就业和兴趣爱好等方面设置7个题项。所有题项的均值在3.5以上，说明劳动教育参与动机多元，见表2。

（三）劳动教育行为投入

该部分题项采用李克特4级量表（1～4分别表示从不、偶尔、经常、总是）和5级量表（1～5分别表示0次、1次、2次、3次、3次以上）进行设计。表3显示各维度劳动教育行为投入处于中等偏下状态。

为深入了解劳动教育行为投入处于较低状态的原因，课题组进行了访谈。结果显示：学生认为劳动教育很重要、有必要，但由于学习任务重、劳动实践机会少等主客观原因导致劳动参与度较低。教师则认为当前劳动教育存在不足，如学校对劳动教育不够重视、师资力量薄弱、劳动教育内容和形式单调，缺乏完善的劳动教育管理和激励机制等都是影响劳动教育行为投入的重要因素。

（四）劳动教育收获

该部分题项采用李克特5级量表（1～