第16课《有为有不为》部编版2024-2025年七年级语文下册.pptxVIP

;有无有不为;;;;议论文三要素;对比论证;举例论证

(事实论证);;;;;;;默读全文，思考：文章围绕“有为有不为”主要讲了哪些内容？;;;有感情地朗读课文的第一部分，小组合作探究、质疑。;1.作者认为什么是“应该”？;;①“应该”是判断标准,如果没有“应该”这个标准,人们就无法确定哪些事应“有为”,哪些事应“有不为”;;阅读课文第二部分，回答下列问题。;1.作者引用“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”有何作用?;2.请找出下列句子进行分组讨论,揣摩并体会其语意。;（1）“小恶、小善，在日常生活中随时可见，比如，在公共汽车上给老人和病人让座，能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶，够不上大逆不道。然而，从那些一看到有老人或病人上车就立即装出闭目养神的样子的人身上，不也能由小见大看出了社会道德的水平吗？”;（2）“至于大善大恶，目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚。比如宋代的文天祥。他为元军所虏，如果他想活下去，屈膝投敌就行了，不但能活，而且还能有大官做，最多是在身后被列入‘贰臣传’，‘身后是非谁管得’，管那么多干吗呀。然而他却高赋《正气歌》，从容就义，留下英名万古传，至今还在激励着我们的爱国热情。”;（3）“大小善和大小恶有时候是有联系的。俗话说：‘千里之堤，毁于蚁穴。’拿眼前提到的贪污行为而论，往往是先贪污少量的财务，心里还有点打鼓。但是，一旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越来越多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣。”;3.简要分析第二部分的论证思路。;1.文章中运用了哪些论证方法？请结合课文内容进行分析。;2.在生活中，我们应该如何做到“有为有不为”呢？;;;;作者站在国家、人民、人类的角度，阐释了自己对“大小善”“大小恶”的理解，号召人们“有为”“有不为”，就是说，在面对一些事情的时候，要明是非、有原则、守底线。