《大卫·科波菲尔（节选）》说课稿 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《大卫·科波菲尔（节选）》说课稿2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《大卫·科波菲尔（节选）》选自2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册。本节课节选自英国作家查尔斯·狄更斯的代表作，旨在引导学生深入理解狄更斯作品中的现实主义风格和深刻的社会意义。通过本节课的学习，学生将掌握狄更斯小说中的典型人物形象和情节结构，提升文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生理解文学作品中的情感表达和人物心理，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生对现实主义文学特点的认识，提高文学批评和评价能力。

3.引导学生关注社会现实，培养批判性思维和人文关怀精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些文学作品，对文学的基本概念和阅读方法有所了解。他们可能对现实主义文学有一定的基础认识，但具体到狄更斯的作品，可能缺乏深入的理解和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品普遍保持一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对狄更斯的作品抱有好奇心，而另一部分学生可能对此类经典文学持有抵触情绪。学生在阅读能力上存在差异，有的学生擅长快速捕捉故事情节，有的则更注重对人物心理和语言风格的品味。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《大卫·科波菲尔》时，可能会遇到以下困难：一是对狄更斯复杂的人物关系和错综的情节线感到困惑；二是难以理解狄更斯所描绘的社会背景和时代特征；三是面对经典文学作品时，可能会产生阅读疲劳或难以产生共鸣。此外，学生在分析人物心理和情感表达时，可能缺乏有效的文学批评方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《大卫·科波菲尔》教材节选和相关注释。

2.辅助材料：准备与狄更斯时代背景相关的图片、狄更斯作品的相关视频片段，以及分析小说情节和人物关系的时间轴图表。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示教学内容，包括文本朗读、互动讨论等功能。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作分析提供便利；确保教室环境安静，适合阅读和讨论。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习查尔斯·狄更斯的经典作品《大卫·科波菲尔》的节选。狄更斯是19世纪英国著名的现实主义作家，他的作品深刻揭示了社会现实，具有很高的文学价值。请大家翻开课本，我们一起来走进大卫的世界。

二、整体感知

（教师）首先，请同学们快速浏览课文，简要介绍一下你对大卫·科波菲尔的初步印象。

（学生）……

（教师）很好，看来大家对大卫·科波菲尔的人物形象有了初步的了解。接下来，我们一起来分析大卫的成长历程。

三、人物分析

1.大卫的童年

（教师）请大家阅读课文第一部分，关注大卫的童年生活。结合课文内容，分析大卫童年时期所面临的困境以及他的性格特点。

（学生）……

（教师）很好，大家分析得非常到位。大卫在童年时期经历了贫困、失去亲人等困境，但他勇敢、善良、乐观，这些品质使他能够在逆境中成长。

2.大卫的成长

（教师）接下来，请大家阅读课文第二部分，关注大卫的成长历程。结合课文内容，分析大卫在成长过程中所面临的挑战以及他的成长轨迹。

（学生）……

（教师）大家分析得非常全面。大卫在成长过程中，经历了多次挫折，但他始终坚持自己的信念，不断努力，最终实现了自己的梦想。

四、主题探究

1.社会现实

（教师）狄更斯的作品深刻揭示了19世纪英国的社会现实。请大家结合课文内容，分析狄更斯在《大卫·科波菲尔》中反映了哪些社会问题？

（学生）……

（教师）大家分析得非常准确。狄更斯在《大卫·科波菲尔》中反映了贫困、教育、道德沦丧等社会问题，揭示了当时社会的黑暗面。

2.人性光辉

（教师）尽管《大卫·科波菲尔》揭示了社会现实，但狄更斯也展现了人性光辉。请大家结合课文内容，分析大卫身上所体现的人性光辉。

（学生）……

（教师）大家分析得非常深刻。大卫在困境中始终保持善良、勇敢、乐观的品质，这是人性光辉的体现。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《大卫·科波菲尔》的节选，了解了大卫的成长历程、社会现实以及人性光辉。希望大家在今后的学习中，能够继续关注狄更斯的作品，感受现实主义文学的独特魅力。

六、作业布置

1.请同学们阅读《大卫·科波菲尔》全文，进一步了解大卫的故事。

2.结合课文内容，写一篇关于大卫成长历程的读后感。

七、课堂反思

（教师）今天的教学过程中，同学们积极参与讨论，表现出很高的学习热情。在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力。同时，我会继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。