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高职学校教育功能现代化：历史、逻辑与未来

张婧?郭俊朝?尹雨晴

摘要教育功能的完善受经济发展、社会转型、学校发展、文化传承创新等动力的推动。立足于中国式现代化发展背景，我国高职学校的教育功能既带有发达国家高中后技术与职业教育的普遍特征，又具有典型的中国改革发展特色。从当前国际国内经济社会发展状况来看，高职学校将更加重视学生基本素质和个性化职业技能培养，满足职业转换和社会发展需要；更加重视应用技术研究，真正服务区域经济社会发展；更加重视文化素质教育，促进文化传承创新功能从隐性转向显性；在文化传承创新内容上将突出社会主义核心价值观教育，创新和谐文化实现形式。

关键词中国式现代化；高等职业教育；高职学校；教育功能；文化传承

中图分类号G718.5文献标识码A文章编号1008-3219（2023）19-0060-06

一、中国高等职业学校教育功能演进历史和特点

新修订的《中华人民共和国职业教育法》第三条第一款规定“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径”。《中华人民共和国高等教育法》第五条指出：“高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”综合来看，高职教育既是我国职业教育的高层次，又是我国高等教育