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赣美版（2024）小学美术一年级下册《多功能清扫工具》教学设计及反思

一、教材内容

《多功能清扫工具》是赣美版小学美术一年级下册第四单元《改进卫生角》中的重要一课。教材以学生熟悉的校园卫生清扫场景为切入点，引导学生关注日常清扫工具的使用。通过展示各种常见清扫工具的图片，如扫帚、拖把、垃圾桶等，让学生了解其基本形态和功能。同时，教材鼓励学生发挥想象力，思考如何对现有清扫工具进行改进，使其具备更多功能，以满足不同场景下的清洁需求。教材还提供了一些创意示例，如带有自动收集垃圾功能的扫帚、可调节长度的拖把等，启发学生从功能、外形、材料等多方面进行创新设计。此外，教材注重培养学生的环保意识和动手实践能力，引导学生利用废旧材料制作简易的多功能清扫工具模型。

二、教学目标

知识与技能：学生能够了解常见清扫工具的基本结构和功能；掌握用简单线条和图形设计多功能清扫工具的方法，学会运用色彩和文字对设计进行简单说明；能够利用废旧材料制作出具有一定功能的简易清扫工具模型。

过程与方法：通过观察、讨论、分析常见清扫工具的优缺点，培养学生的观察能力和分析问题的能力；在小组合作设计和制作过程中，提高学生的团队协作能力和沟通能力；在创意设计和实践操作中，锻炼学生的创新思维和动手能力。

情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生关注生活细节、解决实际问题的意识；增强学生的环保意识，让学生懂得变废为宝的意义；让学生在创作和实践中体验成功的喜悦，培养学生勇于尝试、积极进取的精神。

三、教学重难点

重点：深入了解常见清扫工具的特点和功能，掌握多功能清扫工具的设计方法；引导学生大胆发挥想象，设计出具有独特功能和创意的清扫工具；通过实践活动，培养学生的动手能力和创新精神。

难点：如何启发学生突破传统思维，挖掘出新颖实用的多功能设计思路；在制作过程中，如何引导学生合理选择废旧材料，巧妙运用材料特性实现设计功能；如何引导学生在设计和制作中注重细节，提高作品的质量和实用性。

四、教学策略

情境创设法：通过展示校园卫生清扫的图片或视频，创设真实的校园卫生场景，让学生身临其境，感受清扫工具在生活中的重要性，激发学生对改进清扫工具的兴趣和欲望。

观察分析法：组织学生观察常见清扫工具实物或高清图片，引导学生仔细观察工具的结构、形状、使用方式等，分析其优点和不足之处，培养学生的观察能力和分析能力。

小组合作法：将学生分成小组，共同完成清扫工具的设计和制作任务。在小组活动中，学生可以相互交流、讨论，分享创意和想法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

启发式教学法：通过提问、展示优秀创意作品、引导学生联想等方式，启发学生的思维，激发学生的想象力。例如，提问“如果扫帚能自己扫地，它需要具备什么功能？”引导学生从不同角度思考问题，大胆提出创新想法。

示范演示法：教师在黑板上或通过多媒体展示设计和制作多功能清扫工具的步骤和方法，边演示边讲解，让学生直观地了解制作过程和技巧，降低学生的学习难度。

五、教学过程

（一）导入（3分钟）

播放一段校园卫生清扫的视频，视频中展示同学们使用扫帚、拖把等工具打扫教室、走廊的场景。

提问：“同学们，在视频里你们看到了什么？这些清扫工具在我们的校园生活中重要吗？那你们在使用这些清扫工具的时候，有没有觉得它们有什么不方便的地方呢？”

请几位学生发言，分享自己在使用清扫工具时遇到的问题，如扫帚扫不干净角落、拖把拧水费力等。

教师总结：“看来大家在使用清扫工具时都遇到了一些小麻烦，那今天我们就一起来当小小发明家，设计出多功能清扫工具，让清扫变得更轻松、更有趣。”（板书课题：多功能清扫工具）

设计意图：通过播放视频和提问，创设真实的校园生活情境，引发学生的共鸣，激发学生对改进清扫工具的兴趣和探索欲望，自然地引出本节课的主题。

（二）新授（12分钟）

认识常见清扫工具

展示扫帚、拖把、垃圾桶、簸箕等常见清扫工具的实物或高清图片，引导学生观察并提问：“同学们，仔细看看这些清扫工具，它们分别叫什么名字？由哪些部分组成？是怎么使用的呢？”让学生自由发言，描述自己对这些工具的了解。

请几位同学上台，亲自演示一下这些清扫工具的使用方法，其他同学观察并评价使用方法是否正确。

教师总结：扫帚主要由扫帚头和扫帚柄组成，用于清扫地面的灰尘和垃圾；拖把由拖把头和拖把杆组成，用来清洁地面污渍；垃圾桶用于收集垃圾；簸箕配合扫帚使用，方便将垃圾扫入其中。了解这些工具的基本结构和使用方法，有助于我们对它们进行改进和创新。

分析清扫工具的优缺点

组织小组讨论，让学生说一说自己认为这些常见清扫工具的优点和不足之处。每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论结果。

教师总结学生的发言，如扫帚的优点是轻便灵活，缺点是难以清扫细小灰尘和角落；拖把的优点是清洁力强，缺点是拧干费力且容易留下水渍等。同时