第五单元《习作例文》教学设计-语文六年级上册(1).docx

课题

语文六年级上册第五单元习作例文教学设计《爸爸的计划》《小站》

课型

略读实践课

课时

第1课时

教学目标

1.阅读例文，借助旁批了解作者是如何围绕中心写得。

2.能说出作者是怎样安排文章内容的详略的。

教学重难点

1.阅读习作例文，借助旁批，说出作者围绕中心意思选择了哪些材料。

2.说出作者详细重点写了哪些部分。

教学活动

情境导入

学校《晨曦报》举行“讲好汉字故事”主题征文活动在即，如何才能在征文活动中崭露头角，领悟“围绕中心意思表达”的方法，以及懂得选材至关重要。

从前面的学习中，我们对怎样围绕中心意思，“从不同方面或选择不同的事例”来写，有了比较明确的认识。这节课，走进两篇“习作例文”，进一步体会围绕中心意思写的方法，以便在“讲好汉字故事”主题征文活动中更好地运用这些方法。

【设计意图】学生进一步体会围绕中心意思写的方法，在实践中更好的运用这些方法。

任务一：

借助旁批，

阅读例文

活动.默读《爸爸的计划》《小站》，结合学习单思考文章的中心意思是什么，为了表达这个中心意思，文章选择了哪些事例或方面。

文章题目

中心意思

具体事例或不同方面

《爸爸的计划》

《小站》

评价标准

等级评价

《爸爸的计划》

能找出中心意思

★

能找出围绕中心意思选择的材料

★

《小站》

能找出中心意思

★

能找出围绕中心意思选择的材料

★

【设计意图】借助任务单，理清文章中心意思，找出围绕中心意思的选材，从整体上把握文章。

任务二：

解析内容，

加深理解

活动1.阅读《爸爸的计划》，加深理解。

文章围绕“爸爸擅长订计划”这个中心意思，选取了哪些材料？

帮妈妈订计划。帮外婆订计划。帮我订计划。

给自己订各种计划。订如何订计划的计划。

订如何督促各人执行计划的计划……

（2）文章围绕“爸爸执行计划一丝不苟”这个中心意思，选取了哪些材料？

开关气窗的事情。按时休息的事情。

（3）为什么要选择“订暑假计划”这个事例具体写？

——订暑假计划与“我”关系密切，是“我”的亲身经历，所以能抓住细节，写得生动和具体。

活动2.阅读《小站》，加深理解。

（1）课文处处突出小站的“小”,从哪些语句中可以看出来？

小站的小从第13自然段的句子中可以看出来：

a.快车转瞬间疾驰而过，慢车只停靠两三分钟；

b.车站很小：一间小屋，几根木栅栏；

c.台上只有两三个乘客、两位工作人员……

（2）最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？

这两段文字运用对比的修辞手法，通过对小站所处的外在环境与小站内优美温馨的环境的比较，突出了小站给旅客们带来了温暖的春意，体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神。文章以小见大，起到了画龙点睛、升华中心的作用。

【设计意图】：通过分析例文，知道作者是通过“围绕中心选取不同事例”“描述事物的不同方面体现”和“将重要的部分写详细、具体”的方法，来将课文中心意思表达清楚的。

任务三：

梳理方法，

学有所得

活动1.你读了习作例文《爸爸的计划》有什么收获？对你的写作有什么启发？

（1）写文章要围绕中心选择材料——围绕中心选取不同事例。

（2）在段落中也要围绕中心句组织材料。

（3）要注意使用总写和分写相结合的构段方法。

活动2.你读了习作例文《小站》有什么收获？对你的写作有什么启发？

写文章要围绕中心选择材料——围绕中心从不同方面来写。

描写时要抓住特点描写事物。

（3）描写事物要有一定的顺序。

（4）描写时可以运用对比的手法。

【设计意图】：通过总结写作方法，让学生学有所得，能在后面的习作中学以致用。

课堂总结

通过本节课两篇“习作例文”的学习，我们进一步体会了围绕中心意思写的方法，相信你一定能学以致用，快快行动起来吧，写好文章，在“讲好汉字故事”主题征文活动中大显身手。

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