2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag Part A 第三课时说课稿 人教PEP[001].docxVIP

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第三课时说课稿人教PEP

一、设计思路

本课为四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第三课时，旨在巩固学生对学校用品的词汇和句型运用。通过创设生动有趣的情境，引导学生进行听说读写练习，提高学生的英语综合运用能力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

三、学情分析

四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。在知识层面，学生已掌握一定数量的英语词汇和简单的句型，但对学校用品相关词汇的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生可能存在害羞、不敢开口的现象。此外，学生在课堂纪律和参与度方面表现良好，但对新知识的接受能力有一定差异。这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师需根据学生的不同层次进行差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高；其次，通过创设真实情境，激发学生的兴趣，提高他们的英语运用能力；最后，注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，为他们的英语学习奠定坚实基础。

四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的学校场景，让学生在情境中自然地运用所学词汇和句型。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、小组合作完成制作学校用品标签的任务，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示不同学校用品的英语表达，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.结合游戏化教学，设计“猜物品”游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示自己的学校照片或视频，引导学生谈论自己的学校，激发学生对本课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于学校的一些基本问题，如：“Whatsinyourschoolbag?”（你的书包里有什么？），帮助学生回顾之前学过的相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT或实物展示，介绍本课的新词汇，如：“pencilcase”、“eraser”、“ruler”等，并讲解其用法。

-举例说明：教师展示一些学校用品的图片，让学生尝试用新学的词汇描述这些物品。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问对方书包里的物品，并用英语描述。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生分小组进行“学校用品接力”游戏，每个小组需要用英语描述手中的学校用品，并传递给下一个同学。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的新词汇和句型，强调重点内容。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在练习活动中的感受和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，尝试用本课学到的词汇和句型描述自己的书包，并写一篇短文。

-下节课，教师将选取几篇优秀的作业进行展示和点评。

教学过程详细如下：

1.导入（约5分钟）

-教师展示自己的学校照片或视频，引导学生谈论自己的学校。

-提问：“Whatsyourschoollike?”（你的学校是什么样的？）

-回顾旧知：“Whatdoyouusuallybringtoschool?”（你通常带什么去学校？）

-学生回答，教师引导复习相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师展示PPT，介绍新词汇：“pencilcase”、“eraser”、“ruler”等。

-学生跟读，教师纠正发音。

-展示图片，让学生用新词汇描述物品。

-组织小组讨论，让学生互相询问对方书包里的物品。

3.巩固练习（约25分钟）

-设计“学校用品接力”游戏，学生分小组进行。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-学生分享感受和收获。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点。

-学生分享学习感受。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用新学的词汇和句型描述自己的书包。

-下节课，教师展示优秀作业并点评。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与学校用品相关的词汇，如“pencilcase”、“eraser”、“ruler”等，并能将这些词汇正确地应用于实际情境中。

2.句型运用：学生能够运用本节课学习的句型，如“Whatsinyourschoolbag?”（你的书包里有什么？），进行简单的问答，提高日常交流能力。

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