2024年四年级英语上册 Module 1 Unit 2 Its at the station说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语上册Module1Unit2Itsatthestation说课稿外研版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：2024年四年级英语上册Module1Unit2Itsatthestation

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力和口语表达能力，使他们能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.强化学生的跨文化意识，通过学习交通场所的英语表达，增进对不同文化背景下的交通规则和习惯的理解。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组活动和任务型学习，激发他们对英语学习的兴趣和积极性。

学情分析

本节课针对的是四年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语语言的学习充满好奇和兴趣。在知识层面，学生已经接触了基本的英语字母、单词和简单的句型，但词汇量有限，对于复杂句型和语法规则的理解还有待提高。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，但具备一定的模仿和跟读能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识正在逐步形成，但需要教师给予适当的引导和鼓励。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生可能因为缺乏英语学习的信心而表现出畏难情绪，需要教师耐心引导，激发他们的学习兴趣。此外，学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这要求教师在教学过程中注重课堂互动，通过多样化的教学手段吸引学生的注意力。

针对四年级学生的特点，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过情境创设和游戏活动，提高学生的英语学习兴趣和参与度；其次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力；最后，通过实际对话和角色扮演，加强学生的听力和口语表达能力。通过这些教学策略，旨在帮助学生克服学习困难，提高英语学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册Module1Unit2Itsatthestation。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如火车站、地铁站等场景图片，以及相关的视频片段，以辅助学生理解交通场所的英语表达。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放英语听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂活动和小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示火车站、地铁站等交通场所的图片，引导学生思考这些地方在英语中如何表达，激发学生对本节课内容的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的交通工具单词，如bus,car,bike等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括车站的英语表达（station）、常用的交通设施词汇（platform,ticketoffice,exit等）以及相关的句型（如Itsatthestation.Whereistheticketoffice?等）。

-举例说明：教师通过实际场景的例子，如描述自己去车站的经历，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-互动探究：教师提问学生，引导他们思考在车站可能遇到的问题和需要表达的需求，鼓励学生用英语进行回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟在车站的情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的表现，及时纠正发音和语法错误，给予个别学生指导和帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾：教师引导学生回顾本节课所学，通过提问或小测验的形式检查学生的学习效果。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：教师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己的一次出行经历，包括交通方式、出发地点、目的地等，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

-作业要求：作业需在次日上交，教师将对学生的作业进行批改和反馈。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-通过多种教学手段，如图片、视频、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的口语表达能力和合作意识。

-注重个别差异，关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助。

-通过作业和课堂小结，巩固学生对知识的理解和应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的车站相关词汇外，可以引入更多与交通相关的词汇，如train,subway,airport,taxi,ferry等，以及相关的形容词和副词，如fast,slow,busy,quiet等。

-文化