2024年四年级英语上册 Module 4 The world around us Unit 12 Weather说课稿 牛津沪教版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语上册Module4TheworldaroundusUnit12Weather说课稿牛津沪教版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语上册Module4TheworldaroundusUnit12Weather说课稿牛津沪教版（三起）

设计思路

本节课以牛津沪教版四年级上册Module4TheworldaroundusUnit12Weather为主题，通过情境创设和互动活动，帮助学生掌握关于天气的表达方式。课程结合课本内容，引导学生运用所学知识进行实际对话，提高英语口语表达能力。教学过程中注重听说读写能力的培养，同时注重激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习天气相关的词汇和表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，同时培养观察生活、分析问题的思维品质，以及自主学习、合作探究的学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何用英语描述和询问天气情况。具体包括以下细节：

-学习并掌握天气词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-掌握表示天气的常用句型，如Whatstheweatherliketoday?Itssunny/rainy/windy...。

-能够进行简单的天气对话，如询问对方所在地的天气情况。

2.教学难点

-难点内容：学生在描述和询问天气时可能会遇到的难点包括：

-难点一：词汇记忆与应用。学生可能难以记住和理解天气相关词汇的含义和用法，例如区分sunny和cloudy的细微差别。

-难点二：句型结构理解。学生可能对Whatstheweatherliketoday?这样的句型结构理解不深，影响实际运用。

-难点三：语境运用。学生在实际对话中可能难以根据语境选择合适的词汇和句型，导致表达不准确。

-难点四：发音和语调。学生可能对某些天气词汇的发音不准确，影响交流效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津沪教版四年级上册Module4TheworldaroundusUnit12Weather的教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、天气预报视频、天气符号图表等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带、录音机等，用于播放听力材料，帮助学生练习听力。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，准备白板或黑板，以便展示教学内容和进行互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一些与天气相关的图片或视频，如晴天、雨天、雪天的自然景观，来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的天气相关词汇和句型，如sunny,cloudy,rain,wind等，以及如何询问天气情况。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的新知识点，包括新的天气词汇（如snowy,stormy,sunny,cool,warm等）和句型（如Whatstheweatherlike?Itsasunnyday.Ilikesunnyweather.）。

-举例说明：通过具体的天气场景，如学生所在城市的天气预报，来展示如何使用新词汇和句型。

-互动探究：分组让学生模拟天气预报员，根据提供的天气信息进行对话练习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，完成以下活动：

-制作简单的天气卡片，包括不同天气的图片和相应的英文描述。

-进行角色扮演，一个学生扮演天气预报员，其他学生询问天气情况。

-教师指导：教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-通过提问方式检查学生对本节课内容的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

-写一篇短文，描述自己最喜欢的天气类型，并解释原因。

-搜集关于不同天气现象的科学知识，如为什么会有雪、为什么会有雷暴等。

-制作一个天气日记，记录下接下来的三天每天的天气情况。

（注：以下内容为示例，实际教学过程应根据学生的具体情况进行调整。）

6.拓展活动（约10分钟）

-教师提供一些与天气相关的歌曲或儿歌，让学生跟唱，增加课堂的趣味性。

-利用网络资源，如在线天气预报网站，让学生了解不同国家的天气情况。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学