10 的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

10的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、设计思路

本节课以“10的认识和加减法”为主题，紧密围绕一年级上册数学人教版教材，结合学生实际生活经验，设计了一系列生动有趣的教学活动。通过游戏、操作、观察、讨论等方式，引导学生认识10的组成，理解加减法的意义，培养学生的数感和运算能力。教学设计注重学生主体地位，注重培养学生的动手操作能力和合作探究精神。

二、核心素养目标

培养学生初步的数感和符号意识，通过10的认识和加减法的学习，让学生在具体的操作和活动中建立数的概念，学会用数学语言表达简单的数学问题，提升解决问题的能力。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力，发展学生空间观念，培养学生认真观察、积极思考的学习态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生已经初步学习了自然数的概念，对1-9的数字有一定的认识，并能进行简单的加减法运算。然而，对于10的组成和加减法运算的规律性认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏和操作活动来学习，动手操作能力和观察力较强。在学习风格上，学生多采用直观形象的学习方式，需要教师提供丰富的教学材料和实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解10的组成：学生可能难以理解10是由两个5组成，需要通过具体操作和直观演示来帮助理解。

（2）加减法运算的规律：学生可能对加减法运算的规律性认识不足，需要通过反复练习和实例讲解来加深理解。

（3）抽象思维的发展：一年级学生正处于从具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的数学概念和运算规则可能存在理解上的困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过让学生动手操作小棒、计数器等教具，直观感受10的组成和加减法运算。

2.讲授法：结合实例，讲解10的组成和加减法的基本概念，引导学生理解运算规律。

3.游戏法：设计趣味数学游戏，如“数数抢答”、“加减法接力”等，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数字、图形等，帮助学生直观理解数学概念。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.教学评价工具：利用电子白板或教学评价软件，实时反馈学生学习情况，调整教学策略。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示生活中的10的实例，如10个苹果、10只小鸟等，引导学生回顾对1-9的认识，并提出问题：“同学们，你们知道10是由哪些数字组成的吗？10有什么特点呢？”从而激发学生的学习兴趣，自然过渡到新课。

2.讲授新知（20分钟）

（1）10的组成

教师通过实物演示或多媒体展示，让学生观察10的组成，引导学生发现10可以由两个5组成，并解释5与10的关系。

（2）加减法运算

教师通过具体的例子，讲解加减法的含义，如10+2=12，表示在10的基础上增加2，得到12；10-2=8，表示从10中减去2，得到8。通过动画或实物演示，帮助学生理解加减法的运算过程。

（3）加减法运算规律

教师引导学生总结加减法运算的规律，如加法交换律、结合律等，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列与10的组成和加减法运算相关的练习题，如填空、连线、解决问题等，让学生在练习中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调10的组成和加减法运算的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识解决问题。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后练习题：完成教材配套练习册中的相关练习题，巩固所学知识。

（2）生活实践：观察并记录生活中10的实例，尝试运用加减法解决实际问题。

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

六、知识点梳理

一、10的认识

1.数字10的写法：学生需要掌握数字10的书写规范，能够正确书写。

2.数字10的组成：理解10是由两个5组成的，即10=5+5。

3.数字10的读法：学生能够正确读出数字10，并能够识别和说出10的组成。

二、10的加减法

1.加法运算：

-10+数字：在10的基础上增加某个数字，得到的结果。

-加法交换律：a+b=b+a，加法运算中数字的顺序可以交换。

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)，加法运算中可以改变加数的组合顺序。

2.减法运算：

-10-数字：从10中减去某个数字，得到的结果。

-减法与加法的关系：减法可以看作是加法的逆运算。

三、10的加减法应用

1.解决实际问题：学生能够运用10的加减法解决简单的实际问题，如计