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4.3《课间》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3《课间》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：一年级上册数学北师大版《4.3《课间》》主要内容包括认识时间单位“分”，学习如何使用时钟进行时间计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对时间的感知和基础数学计算能力相关联。学生在之前的学习中已经了解了数字和简单的数学运算，这些知识将为本节课的学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）发展学生的数感，通过认识时间单位“分”，帮助学生建立时间的基本概念；2）提升学生的运算能力，通过实际操作和练习，提高学生对时间计算的准确性和速度；3）培养学生的应用意识，让学生学会将时间计算应用于日常生活，增强数学与生活的联系；4）强化学生的合作意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①准确理解时间单位“分”的概念，并能熟练进行分与秒的换算。

②掌握看钟表的基本方法，能够正确读取当前的时间。

③学会在实际情境中应用时间计算，解决简单的实际问题。

2.教学难点，

①学生在初步接触时间单位时，可能对“分”的概念理解不够深入，需要通过多种教学活动帮助理解。

②学生在看钟表时，容易混淆时针和分针的指向，需要通过具体的操作和示范来强化记忆。

③将时间计算应用于实际问题，需要学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，这是本节课的难点之一。

④培养学生的合作意识和交流能力，在小组活动中，学生需要学会倾听、表达和协调，这也是教学中的一个难点。

教学方法与策略

1.采用直观教学法和游戏教学法，通过使用实物钟表和电子钟表，让学生直观感受时间单位“分”的变化。

2.设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中学习看钟表和计算时间，提高学习兴趣和参与度。

3.运用小组合作学习，让学生在小组中互相帮助，共同解决问题，培养合作意识和交流能力。

4.利用多媒体课件展示时间计算的实际应用案例，帮助学生将抽象的时间概念与实际生活联系起来。

教学过程设计

【导入环节】

1.播放一段轻松的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师提问：“同学们，你们喜欢什么活动？在活动中，你们有没有注意到时间的流逝？”

3.学生自由发言，教师总结：“是的，时间无处不在，它伴随着我们的学习和生活。今天，我们就来学习时间单位‘分’。”

用时：3分钟

【讲授新课】

1.教师展示实物钟表和电子钟表，引导学生观察钟表的构造和指针的运行规律。

2.讲解时间单位“分”的概念，强调“分”是秒的60倍。

3.通过实例，讲解如何看钟表，如何计算经过的时间。

4.展示不同时间段的钟表图片，让学生练习看时间和计算时间。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.教师设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中学习看钟表和计算时间。

-将学生分成若干小组，每组选出一个代表，代表需看钟表，计算指定时间后传递给下一个代表。

-时间计算正确的小组获得积分，积分最高的小组获胜。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要计算时间的情况？”

2.学生自由发言，教师总结：“是的，我们生活中有很多需要计算时间的情况，比如做饭、上课、运动等。”

3.教师提问：“那么，如何将时间计算应用于实际问题呢？”

4.学生分组讨论，教师巡视指导。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：“同学们，你们觉得时间单位‘分’对于我们来说有什么意义？”

2.学生自由发言，教师总结：“时间单位‘分’帮助我们更好地规划时间，提高生活效率。”

3.教师提问：“那么，如何培养我们的时间观念？”

4.学生分组讨论，教师巡视指导。

5.教师邀请部分学生分享讨论成果，总结时间观念的培养方法。

用时：10分钟

【解决问题】

1.教师提出一个实际情境：“小明在上学路上遇到了一辆公交车，他需要计算公交车到达的时间。”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.教师邀请部分学生分享讨论成果，总结解决方法。

用时：10分钟

【核心素养拓展】

1.教师提问：“同学们，你们知道如何合理安排时间吗？”

2.学生自由发言，教师总结：“合理安排时间可以帮助我们更好地完成学习和生活任务。”

3.教师提问：“那么，如何合理安排时间呢？”

4.学生分组讨论，教师巡视指导。

5.教师邀请部分学生分享讨论成果，总结合理安排时间的方法。

用时：10分钟

【总结】

1.教师总结本节课所学内容，强调时间单位“分”的概念