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第5单元16麻雀（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第5单元16麻雀（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

教材内容：课文《麻雀》，包括生字词学习、课文朗读、理解课文内容、体会作者情感等。

二、核心素养目标

培养学生对自然界的观察与感知能力，提升语言表达素养，通过阅读《麻雀》一文，引导学生体会作者对麻雀的关爱之情，培养关爱动物、尊重生命的情感态度。同时，通过合作探究，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的记叙文。他们已经掌握了基本的生字词，具备一定的词汇量和语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界和动物充满好奇心，对生动的故事情节有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过阅读和讨论来理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文内容时遇到困难，尤其是对于生字词的掌握和课文中的细节描写。此外，学生在朗读和表达情感时可能存在一定的挑战，尤其是在模仿作者情感方面。同时，学生在合作学习过程中可能面临沟通和协作的难题。针对这些困难，教师需通过多种教学策略和方法，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响设备。

2.课程平台：统编版四年级语文教学平台，提供课文朗读、课文解析等资源。

3.信息化资源：网络资源库，包括与麻雀相关的图片、视频资料。

4.教学手段：教科书、教学挂图、生字卡片、课堂练习册。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看麻雀生活的视频，了解麻雀的生活习性。

设计预习问题：围绕《麻雀》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“麻雀在文中扮演了什么角色？作者为什么对麻雀如此关爱？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解麻雀的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解麻雀的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述麻雀的趣事或故事，引出《麻雀》一文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、句子结构和作者的情感表达，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们分析课文中的修辞手法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握课文中的知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与麻雀相关的写作练习，如让学生写一篇关于麻雀的观察日记。

提供拓展资源：推荐与麻雀相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

麻雀，作为我国常见的鸟类之一，其生活习性和特点值得深入了解。以下是一些与《麻雀》课文内容相关的拓展资源：

（1）麻雀的生物学知识：介绍麻雀的形态特征、生活习性、繁殖方式等，帮助学生更全面地了解麻雀。

（2）麻雀在文学作品中的形象：搜集麻雀在古今中外文学作品中的形象，如《红楼梦》中的麻雀、《诗经》中的鸟儿等，让学生感受麻雀在文学作品