江苏省沭阳县七年级生物下册 第五单元 第14章 生物的命名和分类 第1节 生物的命名和分类说课稿2 （新版）苏科版.docx

江苏省沭阳县七年级生物下册第五单元第14章生物的命名和分类第1节生物的命名和分类说课稿2（新版）苏科版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“江苏省沭阳县七年级生物下册第五单元第14章生物的命名和分类第1节生物的命名和分类”为主题，通过分析生物命名和分类的基本概念、方法和意义，引导学生掌握生物分类的等级、分类单位和生物命名的方法，培养学生观察能力、逻辑思维能力和实践能力。教学过程以实践活动为主，结合多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经学习了生物学的基本概念，如生物、生物的特征等，具备一定的生物学基础知识。但对于生物的分类和命名，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学的兴趣普遍较高，对自然界中的生物现象充满好奇。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的归纳总结能力。学习风格上，学生倾向于通过直观、形象的方式学习，如实验观察、多媒体演示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习生物的命名和分类时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）生物分类的等级和分类单位较为抽象，学生难以理解；

（2）生物命名规则较为复杂，学生容易混淆；

（3）生物分类的实际操作，如制作生物标本、观察生物特征等，可能需要一定的操作技能和时间。因此，教学中应注重引导学生逐步理解和掌握相关知识，同时提供足够的实践机会，帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体教学平台、实物标本（如动植物标本）、生物分类图卡。

2.课程平台：学校生物实验室、校园网络资源。

3.信息化资源：生物分类相关的电子教材、教学课件、生物分类数据库。

4.教学手段：讲解示范、小组讨论、实验操作、多媒体展示、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“生物的命名和分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是分类？为什么需要对生物进行分类？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物分类的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“生物的命名和分类”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生物的图片，引出“生物的命名和分类”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物的分类单位（如界、门、纲、目、科、属、种），结合实例帮助学生理解分类的依据和方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的生物信息进行分类，并讨论分类的依据。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么某种生物属于某个分类单位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分类的过程和方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物分类的基本概念和分类单位。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握生物分类的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物分类的基本概念和分类单位，掌握生物分类的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生物的命名和分类”课题，布置作业，如让学生查阅资料，了解一种生物的完整分类。

提供拓展资源：提供与生物分类相关的拓展资源，如生物分类学的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。