第10课《我们当地的风俗》 说课稿 -2023-2024学年道德与法治四年级下册（统编版）.docxVIP

第10课《我们当地的风俗》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册（统编版）

一、设计思路

本课以《我们当地的风俗》为主题，旨在让学生了解家乡的风俗习惯，增强对家乡的热爱之情。通过图片、视频、故事等多种形式，引导学生积极参与讨论，培养他们的观察力和表达能力。同时，结合道德与法治课程，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。学生通过学习家乡的风俗，增强文化认同感和民族自豪感，提升对多元文化的理解和尊重。同时，通过参与讨论和实践，锻炼学生的沟通能力、批判性思维和问题解决能力，为培养成为具有社会责任感和创新精神的时代新人奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对家乡的风俗有一定的了解，能够识别一些传统节日和习俗，但对风俗背后的文化内涵和道德价值认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对家乡文化充满好奇，愿意探索和分享。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，既有独立思考的学生，也有喜欢合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡风俗的认识有限，难以理解其背后的文化意义；在讨论中，学生可能遇到表达不清、观点不统一等问题，需要教师引导和帮助；此外，由于文化差异，学生可能对其他地区风俗的理解存在误解，需要教师正确引导，帮助他们建立正确的文化观念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册统编版四年级下册道德与法治教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与家乡风俗相关的图片、视频和图表，用于直观展示风俗习惯和背后的文化意义。

3.教学环境：布置教室，设立分组讨论区，提供书写工具，以便学生进行合作学习和记录。

4.实验器材：根据需要，准备与风俗习惯相关的实物或模型，如节日用品、传统服饰等，用于学生直观体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生收集家乡的传统节日或习俗资料。

设计预习问题：围绕“我们当地的风俗”，设计问题如“家乡有哪些传统节日？这些节日的由来是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解家乡的风俗习惯。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么春节要放鞭炮？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡的风俗，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家乡风俗的视频，引出“我们当地的风俗”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡风俗的历史背景和文化意义，如讲解春节的习俗和象征。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家乡的风俗，并探讨其背后的文化内涵。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的风俗习惯。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的风俗故事。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解家乡风俗的历史和文化。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和体验。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡的风俗，掌握其文化内涵。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“调查家乡的风俗习惯”的作业，要求学生回家后与家人交流，了解更多风俗。

提供拓展资源：推荐与家乡风俗相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成调查报告，分享自己的发现。

拓展学习：学生利用推荐资源，对家乡风俗进行更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主调查和阅读，拓展知识面。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓展学生的文化视野。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）家乡传统节日：介绍家乡的传统节日，如春节、中秋节、端午节等，包括节日的由来、习俗、传说等。

（2）地方特色民俗：搜集家乡的特色民俗，如民间艺术、传统手工艺、民间游戏等，了解其历史渊源和文化内涵。

（3）地方美食文化：介绍家乡的美食文化，包括地方特色菜肴、小吃、饮食习俗等，感受家乡的饮食文化魅力。

（4）地方历史人物：搜集家乡的历史人物，如英雄人物、文化名人等，了解他们的生平事迹和贡献。

（5）地方地理环境：