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智造时代高职学生需要具备何种就业能力结构？

摘要就业能力作为连接职业教育人才培养与技术技能人才需求的中介环节，是职业教育服务制造业转型升级的重要切入点。通过挖掘网络招聘信息，采用大数据计量的方法提取智造时代高职学生的就业能力要素，并结合已有文献分析和专家咨询法予以修正，然后运用问卷调查法进行验证，最后借鉴素质洋葱模型构建出高职学生就业能力结构模型。该模型涵盖了方法能力、技术能力、社会能力、学习能力和个体特质5个能力维度，并包含责任感、数字能力、创新能力、复杂问题解决能力等21个具体能力要素。通过构建高职学生就业能力结构模型发现，智造时代高职学生的就业能力呈现出要素日益更新化、维度日益复合化与层次日益知识化等特征。

关键词智造时代；制造业转型升级；职业教育；高职学生；就业能力

中图分类号G712文献标识码A文章编号1008-3219（2023）10-0052-09

吕建强（1984-），男，曲阜师范大学职业与继续教育研究院讲师，博士，研究方向：职业技术教育学（曲阜，273165）

天津市哲学社会科学规划重点项目“智能制造高技能人才培养模式变革研究”（TJJX20-022），主持人：许艳丽

一、智造时代高职学生就业能力的要素提取

（一）数据来源

（二）分析方法

本研究运用内容分析法对所收集的资料进行分析。内容分析法是一种对具有明确特性的传播内容进行客观、系统和定量描述的研究技术[5]，具有客观性、系统性、定量性、描述性和显明性[6]。内容分析的具体过程是借助数据处理软件或程序将目标媒介上的信息转化为能够定量分析的数据，并将数据内容分解归类，以此来分析所需信息的某些特征[7]。网络招聘信息属于较为正式且简短精练的书面用语，具有较强的一致性，适用于内容分析法。

（三）样本选取

（四）资料编码

资料编码过程如下：首先，将Python采集的招聘信息保存到MYSQL数据库中。招聘文本的主体内容为职位描述，主要包括岗位职责与任职要求，这是本研究的核心材料。其次，从MYSQL中提取导出CSV表格文件数据。最后，对数据进行清洗。对初步获得的数据进行清洗，剔除无关内容，提炼出任职要求，以减少对后续数据编码产生的干扰。清洗规则是运用关键词剔除法，程序自动判定数据的有效性，结合自身的算法程序进行大数据样本统计。雇主普遍关心的技能需求会较多地呈现在网络招聘的文本信息中，因此，分析这些高频词汇可以推测出高职学生求职所需具备的就业能力[9]。

本研究首要的编码工作是采用Jieba分词软件对所采集的数据进行分词和词频分析，将与技能需求相关的高频关键词提取出来，然后分类合并剔除无关词汇。通过数据清洗和提取关键词等步骤，获得21项出现频率在10%以上的能力指标（见表1），从高到低依次是责任感、创新能力、适应能力、主动学习、终身学习、自我管理、复杂思维、沟通协调、团队合作、服务导向、社交感知、设备操控维护、技术设计、数字能力、网络技术、与计算机交互、解决复杂问题、业务流程管理、问题解决和优化、领导技巧和决策能力。然后，基于关键词对各招聘信息中的任职要求内容分别进行编码。通过计算编码者的编码一致性来度量内容分析的信度[10]。经计算，本次编码信度为96.30%，符合标准。

二、智造时代高职学生就业能力的要素修正

智造时代劳动力市场的能力需求具有多样性、复杂性和异质性，为进一步提炼高职学生就业能力需求，需按一定逻辑加以整合，增加讨论的丰富性并减少数据的杂乱和遮蔽，以便更清晰地把握能力需求特点。总体而言，国内外已有研究对就业能力较为关注，运用不同视角和方法对就业能力要素和维度进行了分析探讨，见表2。但现有研究多采用定性研究，对就业能力尤其是高职学生就业能力测量与评价的可操作性研究稍显不足。

三、智造时代高职学生就业能力的模型构建

（一）问卷设计与调查

基于网络招聘信息并结合问卷调查对制造大类高职学生进行调查，设计5点计分量表问卷进行测量。请制造大类高职学生对表3中的就业能力要素分别打分。通过微信问卷的形式调查了500位高职学生，最后回收356份问卷，其中，有效问卷297份，有效率为83.42%。

（二）探索性因子分析

1.项目分析

为验证问卷题目的测验质量，需要在对高职学生就业能力问卷进行探索性因子分析之前做项目分析。项目分析按照极端分组法对题目的鉴别程度和题目之间的聚合程度进行测试。首先，将每个样本得分相加求得各项目总分，接着采用极端分组法对项目加总后的总分数据进行分组，高分组为样本的前27%，低分组则为样本的后27%，然后对两个分组在每项问题的得分进行独立样本T检验，最后得出独立样本T检验的sig值，当sig＜0.05表示问卷效果较好，该题目可以保留，如果sig＞0.05则表示该题目效果不好，应该删除。根据各题项得分的独立样本T检验结果显示，全部题目