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《学前教育研究方法》复习大纲
一、课程教学目标
通过学习学前教育研究方法，让学生了解和掌握有关学前教育
研究领域的基本理论和知识，具备从事学前教育教学研究活动的初
步技能和能力，对学前教育研究工作形成正确的认识和态度，从而
增强从事学前科研的积极性和主动性。
二、课程的性质、目的和任务
本课程讲授学前教育科学研究的基本原理、科研的步骤以及研
究的数据统计方法，重点讲授学前教育科学研究的各种方法。具体
来说，学前教育研究方法是以心理与教育统计为基础，研究学前教
育领域的教育现象和教育问题、揭示学前教育研究规律的一门学
科，是学前教育专业的一门专业必修课，具有理论性、实践性和时
代性的特点。
学前教育研究方法的目的和任务就是让学生通过学习本门课
程，具备良好的教育科研素质，能运用所学知识与理论正确分析学
前教育领域的热点现象和问题，用初步掌握的学前教育科研技能和
能力开展教育科研活动，激发职业兴趣，稳固专业思想，培养一定
的职业责任感，成为一名合格的学前教师。
三、课程教学的基本要求
在本课程教学中，要遵循以下几项基本要求：
1、坚持理论与实践相结合。在讲授学前教育科研理论知识时，
注重联系学前教育教学的实际和学生的生活实际进行深入浅出、通
俗易懂地教学，反对从书本到书本、单调乏味地机械讲授。
2、坚持在教学中以启发引导学生思考和分析为核心。在教学中
传授理论知识是基础和中介，让学生通过课堂学习学会思考和分析
是本课程更为重要的目的和任务。因此，在教学中教师要通过多样
化的教学方法和模式（如案例教学法等），引导学生生动活泼地学
习，培养他们分析和思考问题的能力。
3、磨练学生的科研技能。注重学生未来从事学前科研的要求，
从研究课题的选定、研究假设的建构、研究方法的选用和研究报告
的撰写等方面磨练学生的基本技能。
四、课程教学内容
第一章导论——何为学前教育研究
第一节学前教育研究方法概述
第二节学前教育研究方法的发展轨迹
第三节幼儿教师作为研究者
第二章学前教育研究问题的选择——如何发现研究课题
第一节确定研究课题
第二节讨论研究问题的目的
第三节研究问题的陈述
第三章学前教育文献的检索——如何获取研究信息
第一节教育文献的类型
《学前教育研究方法》复习大纲
一、课程教学目标
通过学习学前教育研究方法，让学生了解和掌握有关学前教育
研究领域的基本理论和知识，具备从事学前教育教学研究活动的初
步技能和能力，对学前教育研究工作形成正确的认识和态度，从而
增强从事学前科研的积极性和主动性。
二、课程的性质、目的和任务
本课程讲授学前教育科学研究的基本原理、科研的步骤以及研
究的数据统计方法，重点讲授学前教育科学研究的各种方法。具体
来说，学前教育研究方法是以心理与教育统计为基础，研究学前教
育领域的教育现象和教育问题、揭示学前教育研究规律的一门学
科，是学前教育专业的一门专业必修课，具有理论性、实践性和时
代性的特点。
学前教育研究方法的目的和任务就是让学生通过学习本门课
程，具备良好的教育科研素质，能运用所学知识与理论正确分析学
前教育领域的热点现象和问题，用初步掌握的学前教育科研技能和
能力开展教育科研活动，激发职业兴趣，稳固专业思想，培养一定
的职业责任感，成为一名合格的学前教师。
三、课程教学的基本要求
在本课程教学中，要遵循以下几项基本要求：
1、坚持理论与实践相结合。在讲授学前教育科研理论知识时，
注重联系学前教育教学的实际和学生的生活实际进行深入浅出、通
俗易懂地教学，反对从书本到书本、单调乏味地机械讲授。
2、坚持在教学中以启发引导学生思考和分析为核心。在教学中
传授理论知识是基础和中介，让学生通过课堂学习学会思考和分析
是本课程更为重要的目的和任务。因此，在教学中教师要通过多样
化的教学方法和模式（如案例教学法等），引导学生生动活泼地学
习，培养他们分析和思考问题的能力。
3、磨练学生的科研技能。注重学生未来从事学前科研的要求，
从研究课题的选定、研究假设的建构、研究方法的选用和研究报告
的撰写等方面磨练学生的基本技能。
四、课程教学内容
第一章导论——何为学前教育研究
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