九年级历史部编版上册《第2课古代两河流域》教学设计教案.docxVIP

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9年级历史部编版上册

《第2课古代两河流域》教学设计

【教学理念】

以提升学生能力，落实历史学科核心素养，并有利于学生长期发展为目标。从学生的实际出发，通过问题的设定、活动的组织来培养学生的自主学习能力、思维逻辑能力和动手操作能力。让学生能够在学习中思考，思考中学习，摆脱传统“满堂灌”形式的教学，促进学习全面发展，进一步提升学习能力。

【课程内容】

通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。

【教学目标】

1．识读地图《古代两河流域示意图》，明确两河流域的地理位置。

2．了解古巴比伦王国和《汉谟拉比法典》的相关史实。

3．识读《汉谟拉比法典》石柱图，理解君权神授。

4．通过学习《汉谟拉比法典》，认识到《汉谟拉比法典》虽然保护的是奴隶主阶级的利益，但也是人类在法制建设方面取得的成果。

【教科书教学内容分析】

本课课程标准表述为“通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。”出自世界历史上册第一单元，这一单元作为世界古代史的开篇，主要介绍了古代亚非的大河文明。古代两河流域文明就是其中之一，这些大河文明都创造了辉煌灿烂的历史，为世界文明的发展做出了重要贡献。

本课分为三个部分：古代两河流域文明、古巴比伦王国和《汉谟拉比法典》。结构上层层深入，古巴比伦王国是古代两河流域文明发展的高峰，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗

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产。课文对《汉谟拉比法典》的介绍最为详尽，以点代面，让我们以此为窗口，更加全面地了解古巴比伦社会。

【学情分析】

教学对象为九年级的学生，经过两年的中国历史学习，已经初步掌握历史学习的基本方法。但对世界历史内容比较陌生，可通过时间轴梳理的方式，帮助学生建立世界历史的时空体系。引入文献和图片资料，进一步培养学生阅读史料、分析史料的能力。

【教学重难点分析】

《汉谟拉比法典》既是本课的重点，又是本课的难点，教材从《汉谟拉比法典》的特点和历史地位两个方面进行讲述。内容主要包括三部分：一是规定严格的社会等级；二是维护发达的奴隶制度；三是对古巴比伦商品经济涉及的租赁、雇佣、交换、借贷等关系做了规定。

《汉谟拉比法典》的历史地位：它是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典，表明人类社会的法制传统源远流长。

【教学设计思路】

依据课程标准，确定本课的重点是学习《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。以时政新闻导入，容易拉近历史和现实的距离，另一方面也体现了以史为鉴的作用。地图的选取和时间轴意在图培养学生时空观念，加深对四大文明古国的认识。通过《汉谟拉比法典》的具体条文进行分析，总结法典内容，理解法典的特征，进而了解3000多年前的古巴比伦王国的社会生活。帮助学生阅读、分析，达到与历史对话的的目的。最后评价法典就水到渠成，很容易得出结论：一方面它是一部维护奴隶主阶级利益的法典，另一方面也在人类法制史上占有重要的地位。

【教学过程】

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新课导入：

出示2020年6月2日广州日报关于《中华人民共和国民法典》的新闻图片。报道指出：民法典是新中国第一部以法典命名的法律，开创了我国法典编纂立法的先河，具有里程碑意义。那么同学们知不知道目前已知的世界第一部较完整的成文法典是什么？人类法制传统的源头又该从哪里寻找呢？带着这些问题，我们一起进入本课的学习。

【设计意图】联系时政热点，引入关键词“法典”和两河流域，快速完成新课导入。

讲授新课：

一、古代两河流域文明

（一）地理位置：

上一节课同学们学习了位于北非地区的古埃及文明，今天我们要学习的主角则是位于埃及东北方向的西亚地区，产生的两河流域文明。首先明确一个地理概念：两河流域。

提问1：请同学们阅读教科书第一子目课文并结合古代两河流域示意图，解决问题。

教师讲解：我们这里提到的两河流域指的是幼发拉底河和底格里斯河的流经区域，这片区域在希腊典籍中也被叫做“美索不达米亚”，意思是两河之间的地方。基本位于今天伊拉克境内。按照地理位置可以分为南北两大部分，北部被称作亚述，南部被称为巴比伦尼亚，巴比伦尼亚又可以分为北部的阿卡德和南部的苏美尔。

【设计意图】通过识读早期文明中心的地图。培养学生的时空观念。

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结合同学们已经学过的地理知识可以知道，中亚地区多为干旱少雨的沙漠地带，那么拥有丰富水量的两河流域价值就可想而知，所以也有学者根据它的形状和价值称它为“新月沃地”,描述的正是我们图片勾勒的地区。

提问