专科学前教育科研方法课程标准.pdf

学前教育科学研究方法

课程标准

一、课程性质与任务

（一）课程性质

本课程是2020级学前教育专业基础课程。

（二）课程任务

本课程主要任务是：让学生在理解学前教育研究相关原理的基础上，对进行学前

教育研究产生兴趣，并掌握学前教育研究课题研究和论文写作技能规范操练，为学生将来能

规范有效地开展教育研究活动奠定初步的基础。

二、学科核心素养与课程目标

（一）学科核心素养

本课程学科核心素养目标是：了解学前教育研究的基本原理和流程，掌握学

前教育研究的各个流程的规范，形成一定的学前教育研究兴趣和正确的学前教育

研究态度。

（二）课程目标

本课程的目标是了解学前教育研究的基本原理，掌握学前教育研究的基本规

范，掌握学前教育研究的基本方法，形成一定的学前教育研究兴趣和正确的学前

教育研究态度。

具体目标如下：

1.情感目标：获得亲身参与研究探索的体验，形成正确研究态度和道德规

范及对学前教育问题的敏感性。

2.知识目标：了解学前教育研究的基本程序和相关知识。

3.技能目标：掌握学前教育信息收集、分析和利用的能力；掌握学前教育课

题申报、学前教育研究论文写作的规范要求；形成发现问题和解决问题的能力。

（三）课程目标与毕业要求的关系

课程目标支撑的毕业要求支撑毕业要求指标

【2.1.3师德准则】

课程目标1师德规范

1.遵守国家相关法律法规，在教育实践中能履行应尽义

务，自觉维护幼儿与自身的合法权益。

【2.2.1职业认同】

课程目标2教育情怀

1.理解认同教师工作和学前教育对幼儿发展的意义和价

值，了解幼儿园教师的职业特点和专业要求，积极引领

幼儿行为，帮助幼儿自主发展。

【2.7.1发展规划】

课程目标3学会反思

1.了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展

的意识。

【2.7.2反思意识】

1.理解反思的价值，树立教师是反思型实践者的角色意

识。

【2.7.3反思能力】

1.初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能从幼儿

学习、教育教学、领域理解的不同角度，收集分析自身

实践活动信息，自我诊断，自我改进。

三、课程结构

（一）课程项目（一）课程项目

《学前教育科学研究方法》课程由理论项目和实践项目构成。

理论项目是