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《学前教育研究方法》课程教学大纲

一、基本信息

课程名称：学前教育科研方法

英文名称：ResearchMethodinPreschoolEducation

课程性质:专业核心课

总学时：32课时

学分：2学分

适用对象:学前教育专业本科生

先修课程：学前教育原理、学前心理学、教育统计与测量

二、课程简介

《学前教育研究方法》主要讲授学前教育科学研究的常用方法，让学生学

会科学地提出问题、阅读研究文献；形成假设、设计研究方案；编制和使用收集

资料的工具与方法；使用统计工具和程序分析资料、撰写规范的科研论文；能够

使用上述技能对他人和自己的研究成果进行评价；从而形成科研兴教的意识和能

力，为学前教育专业学生将来从事教育科研奠定理论和能力的基础。

三、课程目标

通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的能力：

知识目标：

1.通过本课程学习，学生能够拥有对学前教育科学研究的基本原理基本的

认知；能够学会使用学前教育科学研究的常用方法。

2.通过本课程学习，学生学会科学地提出问题、阅读研究文献、形成假设、

设计研究方案、编制和使用收集资料的工具与方法、使用统计工具和程序分析资

料、撰写规范的科研论文。

3.通过本课程学习，学生可以灵活使用文献库，下载、查阅、筛选、阅读

不同类型文献。

能力目标：

4.通过本课程学习，学生能够使用学前教育科研方法对他人和自己的研究

成果进行评价。

5.通过本课程学习，学生能够合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩

教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动，创设有助于促进幼儿成长、学习、

游戏的教育环境。

6.通过本课程学习，学生拥有良好的科研素养，具备一定的科学研究基础

与技能技巧。

情感目标：

7.通过本课程学习，学生能够有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析

等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿，形成良好的儿童观和职业认同感。

8.通过本课程学习，学生可以形成科研兴教的意识和能力，为学前教育类

专业学生将来从事教育科研奠定理论和能力的基础。

四、课程目标与毕业要求的对应关系矩阵

课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点

1.1.践行社会主义核心价值观，自觉做中国特色社会主义

的坚定信仰者和忠实实践者。

1.3.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有

课程目标师德规范职业理想和敬业精神。

保教知识

1、2学会反思3.5掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育

心理学的基本原理和方法。

7.1.学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与

发展的经验和做法。

4.3.具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点

和个体差异的能力；要具有环境的创设与利用、一日生活

的组织与保育、游戏的支持与引导、教育活动的计划与实

施、对儿童的激励与评价等基本专业能力。

保教能力5.4.合理利用